可爱的校园课件配套优秀公开课教案设计

—上《可爱的校园》的教学设计

【教学目标与重难点】

知识与能力:

了解学生数数的能力,引导学生正确地数出10以内的数。

过程与方法:

通过通过创设学生喜闻乐见的情境,体会生活中处处有数学,激发学生的学习兴趣。了解学生数数的能力,引导学生正确地数出10以内的数。

情感态度与价值观:

感受到数学学习的乐趣,获得良好的情感体验。

教学重点:使学生初步体会到数具有表示物体个数的含义和作用。

教学难点:初步形成良好的观察习惯——有序化。

【教学过程】

一、在情境中观察数

1、谈话引入,引起共情。

师:同学们,欢迎你们来到小学,从今天开始,你们成为一名小学生了。看看身边发生了哪些变化?

生:……

师:桌子上的数学书,喜欢吗?

生:……

师:书中还有一些好朋友和我们一起学数学。我们来认识一下,他们是淘气、笑笑、智慧老人,还有机灵狗。它们很高兴认识大家,也希望和大家一起学好这门课,你们有信心吗?

孩子们天真地点着头,有的还握着小拳头,表示很自信的样子。

师:这些新朋友喜欢与大家一起安静的学习,并希望你们课堂上要认真观察,发言要举手,还要注意听别人发言。能做到的小朋友笑一笑。

2、看一看,数一数。

出示动物学校的情境图:(图略)

师:新学期,动物学校也和我们一样开学了,快让我们一起去看看吧!在这幅美丽的图中,你看到了什么?

孩子们边指边说,师生一起编故事,边表演边描述:灿烂的阳光下,处处开满了美丽的鲜花,鸟儿欢快地唱着歌,蝴蝶欢快地飞舞着,小动物们高高兴兴地背着书包上学了,它们和我们一样,光荣地成为一名小学生了。你看,小动物们多高兴!

师:图中画着鲜花、小鸟、蝴蝶、小动物等,这么多的东西,试一试能数出它们各有多少吗?

学生先自由数数,再数给同桌听,然后集体交流。教师根据回答在黑板上贴出相应的图片,写出相应的数。

师:谁愿意把你数出的数和大家交流?如果数的结果和你一样,请点头示意,如果不同,请举手再发言。可以吗?

生……

师:你们可真不简单!看来已经和‘数宝宝’交上了朋友。你刚才是怎么数的,怎样数数又对又快?不出错?谁愿意把自己的好方法说给大家听?

师:也就是怕多数或者漏掉,我认为这个方法很好,不容易出错。大家可以试着数一数蝴蝶的只数。

师:要数这么多的数,怎样才能记住自己数的结果呢?

(数完后,把数的结果写在图上,再去数其它的。)

师:小朋友各有各的好方法,你们可真棒!下面请小组内说说图中用1、2、3……10表示的东西有哪些?比比谁说得好。

小组活动,学生自由表述,引导学生说完整话,教师要关注每个孩子是否积极参与。

3、排排队,比一比。

师:我们找出了动物学校中藏着的“数宝宝”,能不能给它们排排队。

生1:我给它们从小到大排,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10。

生2:还可以倒过来排队,10,9,8,7,6,5,4,3,2,1。

教师根据学生的发言移动挪动图片上的数。

师:不仅会正着排队还会倒过来排队,大家真棒!咱们来读一读不同的排列结果。

二、在操作中感悟数

师:看来大家对10以内的数已经很熟悉了,下面我们轻松一下,玩一个和数有关的小游戏。这里有一面小鼓,老师背对着大家敲,你要仔细听一听,老师敲了几下,然后拿出桌子上的小棒,摆出相应的小棒数量。还要写出一个数来表示敲鼓的次数。小组内比一比,看谁听得准,摆得好,写得对。

师生双边活动,教师敲鼓,学生认真地听并摆小棒。每一次敲完后,同桌互相检查,看摆的结果是否一样,然后在本子上写一个数。活动结束后集体交流,你刚才是怎么做的?

大家不仅会数1—10的数,而且还会用小棒把它们摆出来,并正确地写出这个数。淘气、笑笑都羡慕你们呢!

三、在现实生活中寻找数。

师:刚才,大家在动物学校里找到了这么多数,我们的身上或者小朋友身上有数吗?

师:通过找数的活动,我们发现生活在数的世界里。喜欢这节数学课吗?在以后的生活中,只要留心观察,你就会发现‘数学’其实就在我们身边。下课后到校园里走一走,能找出哪些数?放学路上找一找,自己的家里找一找,‘数’藏在哪些地方?比比看,谁有一双发现的眼睛,找到的数最多。”