我看见了大海优秀教案板书设计

《我看见了大海》

五四小学谢鹏

[教材分析]

《我看见了大海》是北师大第十二册第五单元(单元主题:冲突)中的一篇拓展阅读,作者通过写一个身体畸形的女孩河子由自卑到自食其力的成长过程,表现了继父对河子深沉而无私的爱。从继父的言行中,我们深深的体会到继父对河子无私的爱,他为一个与他毫无血缘关系的残疾女孩的未来费尽心血。继父像蜡烛一样燃烧了自己照亮了河子,哪怕只剩最后一滴蜡油也毫无保留的献给了河子,这是多么伟大多么无私的爱呀,我们怎能不为之感动呢?本篇课文以学生自我分析为主,教师辅导教学,培养学生自主学习的能力。

[教学目标]

1.了解课文主要内容,抓住人物言行的词句,理解继父“看海”的意义。有感情的朗读课文。

2.通过自读自悟.合作探究等学习方式品味语言,体会课文的思想感情。

3.体会继父对我深沉的爱,以及我对继父的感激之情。

[教学重难点]

理解看海的意义。

[课前准备]

多媒体课件

[教学过程]

一、谈话导入

导语:同学们,在你印象中大海是什么样子的,能用一个词语来描绘一下吗?

今天我们就跟随一个名叫河子的孩子一起去看一看她心中的大海。

板书课题,齐读。

二、检查预习,感知课文,质疑问难。

1、课前,老师要求大家预习了这篇课文,了解课文的主要内容,那么这篇课文主要讲了一件什么事呢?(课文主要写了“我”——一个身体畸形的女孩,在继父的鼓励下,战胜了自卑,成为了一个能勇敢面对生活、独立生活的人。

结合回答,板书主要人物:

继父------我

2、初读了课文后,同学们有什么疑问吗?

(1)继父是不能去看大海的,为什么还要一直欺骗“我”,说要带我去看大海?

(2)“我”没有看到真正的大海,为什么课文最后却写道:我无数次站在继父的遗像前,悄声对他说:“伯伯,我看见了大海,真的,我看见了……”

三、研读交流前后变化:

师:好,下面我们就带着这些疑问,深入地去读一读课文,走进故事中去。

曾经的河子是一个怎样的孩子?找到课文相关内容读一读。

生交流后出示ppt:“我是一个身体畸形的女孩子......飞鸟。”(感受并指导朗读读出自卑)

现在的河子又是怎样的呢?找到相关内容读一读。

生交流后出示ppt:“我独自穿行......生活费。”(感受并指导朗读读出自力)小结:河子从一个既自卑自闭、还很孤僻、寂寞的女孩到独立自主、自力更生。前面的河子和现在的河子出现的变化,用一个词来形容,这叫(截然不同、天壤之别、焕然一新、脱胎换骨)。现在我们来读一读,看能不能把这种不同表现出来?(多种形式朗读加深感受)

四、追根溯源,追究真相

1、看到河子前后变化如此大,你有什么想问的吗?

(预设:是谁让她转变成这样?她究竟经历了什么?继父做了什么?)

2、那么继父到底为河子做了什么呢?默读,找到关键的地方,继父到底做了哪几件事情,做出标注。找出来,编上序号。然后用自己的语言概括出来。

3、交流、汇报:

生:第一件事是继父带她上街,认识新朋友

句1:继父让我叫他“伯伯”,并对我说:“来,河子,伯伯带你去串门。”

“不!不!”我吓得直往后缩。

“去外面看看吧,河子。外面有许多好玩的东西。”

我动心了,可又有顾虑,就对他说:“我走路一瘸一瘸的,妈说人家会笑话我的。而且,她还说我太难看……”我禁不住哭了起来。

“放心吧,河子。谁笑话你,我就——”继父扬起巴掌,做了一个揍人的动作,逗得我破涕为笑了。

第二天,继父带我上街了。有生以来,我第一次看见这么多人,真是怕极了。我羞怯地低着头,两手死死拽住继父的衣角,紧紧跟着他,就像他的尾巴似的。

A、目的:消除自卑心理,领“我”迈出了成长的第一步。

B、分角色朗读:体会继父的慈爱。

过渡:就这样,继父使“我”克服了胆小怯懦的心理,让我走出家门,迈出了人生的第一步,走进了更广阔的生活。(板书:走进生活)

生:第二件事是许诺去看海。

(课件出示第14自然段,配乐)师讲述:“海水是蓝的,和天空一样蓝;海水是咸的;海很大很深;海里有鱼,大鱼小鱼;海上有船,大船小船……”听着听着,你仿佛看到了什么?此时,继父会怎样继续讲大海的故事,你能把故事讲完吗?(海上还有风浪,还潜藏着危险。)

生:第三件事是学做家务。

生:第四件事是读书识字。

生:第五件事是学会购物。

生:每一个细小的进步都给予鼓励

Ppt:每当我做了原先不会做的事情后,继父就欣喜若狂,连连夸赞:“你真能干,河子!”仿佛我做了惊天动地的大事。

我做的这些惊天动地的大事都是些什么事情?这些都是生活中琐碎的小事,为什么在继父眼里却是惊天动地的大事?(一个身体畸形的孩子能做到这些,的确让人佩服之至。)从“欣喜若狂”你能体会到什么?(高兴、兴奋,为我而骄傲)在继父的教导下,我学会了很多很多,当我又认识了新字时,他————,当我学会了煮饭时,他——,当我能够自己去购买需要的东西时,继父他——五、总结升华,思考什么是爱

过渡:那么继父实现了带我去看大海的诺言了吗?不久以后,平静的海面又起波澜。师引读——“一个春日融融的上午,继父把我叫到床边,慢慢地说”指名读——“河子,我就要死了,有件事情我必须告诉你。......请你原谅我。”

多年来的希望,多年来的努力,到头来却是一个骗局。(板书:骗?)

河子认为这是一个骗局,你觉得有道理吗?(走进河子的内心,做一个当局者)从哪儿看出来的?这个骗局整整历经了七年,从这个角度来看,这的确是一个精心设计好的骗局,可是你认为呢?

课件出示:这是一个()的骗局

师:是呀,这一个“骗”字包含了继父多年的心血;这一个“骗”字饱含着继父对河子的情;这一个“骗”字展现出的是伟大的父爱!

师:河子我虽然没有看见伯父在故事中描述的大海,但是我学会了什么?

伯父虽然没有带我看到真正的大海,却鼓励帮助我走进生活,学会生活,学会独立生活,带我看到了生活这个广阔的海洋。如果你是河子,当你站在继父的遗像前,你心里还会失望、委屈吗?你的心情会怎样?(感激、怀念……)师:让我们把这种感激、怀念读出来吧!师生接读。

“当我穿行于闹市时,我明白了继父看海的意义。”——(生接读:我站在继父的遗像前,悄声对他说:“伯伯,我看见了大海,真的,我看见了……” )“当我熟练地做着家务时,我明白了继父看海的意义。”——(生接读)

“当我受邻居的委托替她照看孩子,并得到生活费时,我明白了继父看海的意义。”——(生接读)

“当我穿行于闹市时,当我熟练地做着家务时,当我受邻居的委托替她照看孩子,并得到生活费时,我明白了继父看海的意义。”——(生接读)

师:此时此刻,河子站在继父的遗像,她看到了,看到了生活的天地是广阔的,就像无边的大海;她回忆着继父生前对她的点点滴滴的鼓励,她还感受到了,感受到了继父对他的——父爱,父爱如海,这大海一般深沉的父爱啊。

总结全文:通过这节课的学习,我们认识了这样一位继父,他带领“我”走出家门,走进生活大海洋,鼓励我,帮助“我”学会生活的本领,在“我”独自接受了生活的磨难和考验后,让“我”明白了继父看海的意义。也成就了身残志坚的“我”,这些都源自于一位父亲对他的孩子的深沉的“爱”。(完成板书)诗歌《父爱》欣赏。

六、作业:

1、今天我们学习的这篇课文,让我们认识了一位拥有像大海一样宽广胸怀的父亲,还让我们了解了一个身残志坚的女孩——河子。此时此刻,请拿出你的笔,

想想,河子站在继父的遗像前,还会说些什么呢?写出“伯伯,我看见了大海,真的,我看见了……”中所省略的内容。

2、续写《20年后的河子》

3、利用本周空余时间阅读朱自清的《背影》。

板书设计:

我看见了大海

骗?

继父————我

爱

走进生活

学会生活

独立生活