练习1教学实录

《聊聊春节》基于标准的教学设计

教材来源:义务教育课程标准实验教科书,江苏教育出版社2011版

学习内容来源:小学三年级语文(下册)第一组

学习主题:《聊聊春节》

课时:第一课时

学习对象:三年级学生

设计者:张哲郑州市金水区沙口路小学

目标制定的依据

1.课程标准的相关要求

(1)能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听,并能就不理解的地方向人请教,就不同的意见与人商讨。

(2)听人说话能把握主要内容,并要简要转述。

(3)能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。

(4)能具体生动地讲述故事,努力用语言打动他人。

2.教材分析

在教材上,口语交际“聊聊春节”被安排在单元练习1中,新学期伊始,恰恰也是刚过完春节,那种热闹欢乐的过节情景令学生记忆犹新。所以,要让学生在课堂上尽情地交流春节期间的所见所闻所感所思,做到有话要说,有话会说,要迫不及待地去说。

3.学情分析

三年级的学生喜欢聊天,但是由于自己的生活经验不足苦于词穷,在表达方面缺乏完整性,叙述的内容中心不够突出。再加上学生个体存在差异,积累的不同,语言应用和概括能力也不均等,口头表达能力也不相同。因此,在这次交际中尽量让更多的学生尤其是交际能力欠佳的学生得到锻炼、展示的机会。

学习目标:

1、围绕“今年春节,你是怎么过的?”这个话题,通过同桌练说、生生交流的两个学习活动,学生从中学会清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。

2、通过学生之间的交流,教师做出指导,学生学会在交谈中能够认真倾听并能就不理解的地方向人请教,就不同的意见与人商讨。

3、通过四人小组讨论“春节习俗”的活动,学生学会听人说话能把握主要内容,并会简要转述。

评价任务:

1、能用普通话与人交流,能自信表达自己的独特感受。

2、能具体生动地讲述,努力用语言打动他人。

3、学会认真倾听,并能够转述。

学习过程:

一.创设情景,明确主题

活动一:导入新课。播放音乐《金蛇狂舞》。

1、同学们,听着这欢快的音乐,看到这高高挂起的红灯笼,你们马上想到的是哪个节日?

2、“聊“字导入:“聊”字里面有个耳,看来聊得话要说给别人听,还要让别人愿意听。

3、我们应该聊些什么内容才会让别人愿意听呢?(说有意思的、开心的、难忘的事情)

二、练说评价,学习鼓励

活动一:

1、请一位同学说一件春节期间最开心的事情。

生:有一天晚上,我在老家放鞭炮,我很开心。

师:大家听明白了么?哪里不太明白?

学生质疑:时间?地点?和谁一起?怎样放鞭炮?

师总结:要让别人愿意听,就要把话讲清楚。板书:清楚。

【设计意图】通过生生质疑、提问、交流,指导学生要让别人明白自己的意思就要把话说清楚。

2、请一位同学说一个最喜欢的“春晚”节目。

生:除夕晚上,我们全家人一起吃着年夜饭看“春晚”,我看了中央电视台的春节联欢晚会,有的节目很精彩,有的节目很无聊。

生评价:怎样把话说清楚?

生生互相聊天,点评说话。

【设计意图】完成学习目标1。以“看春晚”为话题展开生生聊天,通过师生、生生点评,指导学生把话说清楚,可以把想说的话分门别类的说,鼓励学生使用有的...有的...有的...这样的排比句,以及一些表示先后顺序的词语,学会有条理、有次序地表达自己的意思。在生生点评的过程中营造两人“谈话聊天”的真实自然的气氛,突出口语表达的“交际”特点。

活动二:

1、紧扣主题,同桌练说。

师:请同学们围绕着“今年春节,你是怎么过的?”这个话题和你的同桌聊一聊吧!注意要把话说清楚,让别人愿意听。

同桌聊天,展开讨论。

2、指名表演,讨论评价。

同桌两人上台表演。生生评价:

(1)他们的聊天内容清楚么?(有条理、有次序等)

(2)他们聊天时的语态、动作。(眼神交流、语速适中、认真倾听等)

师总结:要让别人愿意听,还要注意聊天时的礼貌。板书:有礼。

【设计意图】完成评价目标1。通过生生点评、师生点评交流,引导学生思考

聊天时的礼貌,例如使用文明语言、认真倾听、眼神交流、等等。在口语交际教学中,评价不可忽略。在课堂上,应充分发挥评价的诊断与导向的作用,在多元评价中激发学生的学习动机,习得口语交际的技巧,真正做到“以评导说”“以评促讲”。

活动三:

设计话题“比比谁家的菜好吃”

师:除夕之夜,亲人们欢聚一堂,热腾腾的年夜饭摆满餐桌。春节期间,你一定吃到了不少美食,你家最好吃的一道菜是什么?我们来比一比,看谁家的菜最好吃?

师示范说话:老师先有一道菜要和大家分享,这就是糖醋排骨:它披着深褐色的外衣,散发出香浓的味道,咬上一口,咸中带酸,酸中带甜,甜里透着浓厚的肉香,让人回味无穷……

请两位同学说话,展开生生点评:最想吃谁家的菜?

(1)怎样把一道菜“说得好吃”?(从这道菜的样子、香味和口感来说)

(2)带上合适的表情、动作会给聊天内容锦上添花。

师总结:聊天时,除了要把话讲清楚、有礼貌之外,如果你能把语言表达的生动形象,别人就更愿意听了。板书:生动。

【设计意图】完成学习目标2,评价任务2。通过生生讨论,师生聊天,学生发现要想把这道菜“说得好吃”,就要,说得就好像“真的吃到一样”。这就是把话说“生动”。

师:年夜饭中的各色美食都富有一定美好的寓意,例如鱼代表年年有余、汤圆代表团团圆圆……,这就是我们中华民族独有的饮食文化,所以说,春节是一个传统文化节日。

师总结:看来,如果把话说得清楚、具体、生动,就能把春节聊得有意思,才会让别人愿意听。

二.迁移方法、尝试鼓励

师:其实,春节作为传统文化节日,还有很多有趣的风俗呢,请大家一起观看视频《年趣》。

【设计意图】学生观看微课,了解有关春节的习俗,为下一步讨论“春节风俗”提供话题、素材。

活动一:讨论春节习俗。

四人小组讨论“春节的有关习俗”,可以是你自己亲身经历的,也可以是你了解到的,注意要把话说得清楚、具体、生动,还要说出自己的真切感受。

活动评价:一个同学发言后,请其他组内成员对他的发言进行评价。

评价标准:1、是否表达清楚?2、是否生动有趣?3、是否彬彬有礼?请把这三个标准变成三颗奖励星,认为组内成员最符合哪一项标准,就把哪颗星送给他。

通过生生评价,说出送出奖励星的理由。

【设计意图】完成学习目标3,评价任务3。听人说话能把握主要内容,并会简要转述。

活动二:设置“拜年”情景,生生合作表演。

学生分角色扮演家庭成员,演一演拜年的场景。学生上台展示。

生生评议。抓住人物动作、神态、语言来说话。

三.总结归纳、情感升华

师:今天我们一起聊春节,从大家的交流中,老师看到大家在春节中吃得开心,玩得开心,同时,我看到大家今天聊得也很开心,而且还能聊得清楚、具体和生动,让别人都愿意听。

师:课下同学们可以把在课堂上听到的趣事说给你的爸爸妈妈听,让他们也了解更多的春节习俗。

布置作业。师展示对联,送出祝福。

板书设计:

聊聊春节

清楚有礼生动