淘气的校园课堂实录【1】

《淘气的校园》教学设计

阜阳市阜南县朱寨镇人民小学王小丽

教学内容

北师大版小学数学一年级上册第88-89页“淘气的校园”。

教材分析

本课是在学生学习了10以内数的认识、10以内的加减法和20以内的进位加法、分类、位置、认识图形之后安排的,是对前面所学知识的巩固,也是对所学知识的综合应用。教材内容呈现的是一幅淘气的校园图,目的是让学生找一找淘气校园的数学信息,并提出一些数学问题,在课上让学生真正体会数学和生活的密切联系,感受数学的价值。

学情分析

学生提问题能力的培养是一个循序渐进的过程,不过,学生注意力不持久,观察和分析、表达能力都比较弱,对信息的收集存在无序性,遗漏和重复的现象较多。

教学目标

1、初步培养学生收集信息、整理信息、发现问题、提出问解决问题的能力,体验运用所学的知识和方法解决简单问题的过程,体会生活中处处有数学。

2、在发现数学信息,解决数学问题的过程中,体会数学与生活的联系;通过自我评价活动,形成初步的反思意识,提高学生对数学的兴趣。教学重点、难点

教学重点学会寻找数学信息,能根据数学信息提出相关的数学问题。

教学难点提高学生解决问题的能力,培养学生应用数学的意识。

教学方法

情境创设法、小组合作法等

教具准备

教具:课件

学具:学生活动单

教学过程

一、创设情境,导入新课

1、师:同学们,你们看过(喜洋洋与灰太狼)动画片吗?喜欢看吗?

看,老师今天给你们带来了谁?(出示课件:喜洋洋)你喜欢它吗?

为什么?因为它可爱、聪明、爱动脑筋,你想向喜洋洋那样聪明吗?

这节课我们就和喜洋洋一起来学习“数学好玩”。

2、师:首先,我们来做个“开火车”的游戏吧。(出示课件:口算天天练)

师:你们真是太棒了,淘气看到你们那么棒,想邀请你们参观他们的校园,你们想去吗?好,我们一起去看看(板书:淘气的校园)

二、探索新知

(1)师:请小朋友请认真地观察这幅图,你能在图中发现他们在做什么,谁来说说呢?(学生可能回答踢足球、跑步、跳绳、踢毽子。)小眼睛可真明亮,看得多仔细呀!那让老师来考考你们,看看谁是最会思考的小朋友!根据这些,你能找到淘气校园里的数学信息吗?请以四个同学为一个小组,先在小组内跟伙伴们说说你的发现的数学信息吧!看看有没有好

的方法?

(学生小组讨论,教师可巡视,听听学生在小组讨论中的结果。)师:讨论结束,谁来说说你的收获。

生:有六个小朋友在跳绳,有7个小朋友在踢毽子……

(学生发言自己发现的数学信息。)

(2)师:回答得可真好,你们都发现了这么多的数学信息,为了避免不重复、不遗漏现象,能不能把你们发现的数学信息记录下来呢?那么,你觉得应该怎样记录呢?(学生可以提出自己记录数学信息的方法,合理适当的方法都可以给予表扬,要求学生能够记录清晰明白即可。)

(3)师:既然大家提出了这么多切实可行的办法,现在老师先请每个小组派一个代表信息记录员,拿出你们桌上的活动单,小组其他成员把你收集到的数学信息报告给记录员,小组内以分工的形式,这样一个同学用笔记录下其他小朋友的数学信息,其他的小朋友可以汇报自己获得的数学信息。(学生以小组分工的形式记录数学信息,教师可巡视小组的完成情况,适当的给予指导。)

(4)师:记录好了吗?

(5)、师:说说你们小组的发现。

师:哪个小组先来说说你小组发现的数学信息,你们这小组收集时,怎么收集的?有没有按一定的顺序呢?

师:大家的观察都很仔细,一定很累了吧,现在我们放松一下,做个游戏“我说你答”,好吗?(课件出示)你们一下子补充了那么多的数学信息,看,图中除了小朋友们在运动,还有一些物体在等待我们去发现它呢。

你发现了教学楼是什么形状?有几层楼?有几个窗户呢?仔细观察,你还有没有新的发现,和你的伙伴们一起分享吧!

(6)、师:你能根据这些数学信息,提出数学问题吗?现在同桌之间可以相互交流,然后记在活动单上。(小组活动)

师:哪个小组先汇报?

师:我们刚才提出了那么多数学问题,你会解答吗?老师想考验你们一下:(出示课件)数学问题,再次强调加法和减法问题的区别。

师:你们可真棒,不仅会收集数学信息、提出数学问题,还会解决这些数学问题,和喜洋洋一样聪明了,今天你们学的开心吗?

三、巩固新知

师:刚刚我们参观了淘气的校园生活,那么回到我们的校园中、班级里,你能发现哪些数学信息呢?看看哪位小博士提出的数学问题最多,哪位小数学家能解答得又快有准确!(让学生在小组内收集组员的数学问题和数学信息,然后在班级的中大胆说出自己组内的信息记录。)

四、全课总结

师:通过了这节课,小朋友们有没有发现在校园中处处都能发现到数学的影子呢?其实不只是在学校里,在我们的生活中,你也能够发现很多数学信息,但需要我们有一双善于发现生活信息的眼睛和勤于思考的小脑袋,你就能发现在生活中的每一个小角落都有数学的存在呢!

五、自我评价。

这节课即将结束,你对本节课的表现满意吗?请打开课本第89页一个自我评价表,结合本节课自己的表现,能不能评价一下自己呢?现在根据

自己的表现,圈出相应的娃娃脸:表示“满意”、“一般”、“不满意”。板书设计:

淘气的校园

收集数学信息

提出数学问题

解决数学问题

自我评价

教学反思: