小抄写员教学设计内容推荐

《小抄写员》教学设计

【教学目标】

1.整体把握文章内容,理清文章的脉落。

2.理解课文内容,感受叙利奥关心体贴父母,主动为父亲分忧解难的美德。

3.领悟作者通过人物的心理活动展示人物思想品质的表达方法。

4.有感情地朗读课文。

【教学重难点】

1.学习作者通过人物的心理活动展示人物思想品质的表达方法。

2.对学生进行爱父母、爱家庭的亲情教育。

【课时计划】一课时

【教学用具】多媒体课件

【教学过程】

一、激趣导入

师:同学们,在生活中,我们做的一些事会常常遭到别人的误解,当你被别人误解时,你的心情是怎样的?(生自由回答)

师:有这样一个男孩,他在长达4个月的时间里默默忍受父亲误解责怪,虽如此,但仍偷偷帮父亲抄写邮签挣钱养家,同学们知道他是谁吗?(叙利奥)对,他是哪篇课文里面的人物?《小抄写员》,这就是我们今天要学习的一篇小说(板书课题)——齐读课题。

师:通过大家的预习,相信大家都认识了这位外国男孩,你喜欢他么?为什么?(生自由回答)

师:看来同学们读懂这个故事了,初步了解叙利奥了。那么如果他站在你的面前,你想问他什么问题?

(生自由提问)

二、点明学习目的,自选内容

师:看来大家还想进一步的了解叙利奥。我想,要是我们研读课文,一定会进一步了解他。打开书,快速浏览课文,选一选,你认为研读哪里才能走进叙利

奥的内心世界,更了解他呢?

(学生打开书,快速浏览课文)

师:同学们,你们真会读书,这五处心理活动的描写的确很精彩。我们就研读这一部分,与叙利奥交心,行吗?

三、选择学习方法,个性学习

1.选择学习方法

师:上一节课我们已经找到了这五处描写,那么接下来你想怎样研读这五处描写?

师:你找到喜欢的方法了吗?同学们都找到自己的学习方法了吗?

2.自主学习

师:那么就用自己喜欢的方法阅读吧。

(学生自由学,教师巡视)

四、自学自汇,适时引导

师:看的出来,同学们都有了收获,谁来把你的收获说出来。(学生汇报时教师相机板书:难受、忍泪欢喜、欲言又止、欲止不忍、心如刀割。)

叙利奥出世以来第一次挨骂,心里很难受。他想:“是的,这样的事不能长久做下去,非停止不可。”

父亲接着说:“多挣六元四角钱虽然很好,只是这个孩子——”说到这里指着叙利奥,“他实在使我伤心!”叙利奥一声不响地受着责备,忍住了就要流出来的眼泪,心里却很欢喜。

他真想把经过的一切说个明白,可是话到了嘴边又咽了下去,心里反复说:“哎呀,不能说,还是一直瞒下去,帮爸爸做事吧。学校的功课是非学好不可的,但是更重要的是帮助父亲养活一家人,稍微减轻父亲的疲劳。对,这样做对!”

每天晚上上床的时候,他常常对自己说:“从今夜起,真的不再起来了。”可是一到十二点钟,这个决心不知不觉又动摇了,好像睡着不起来,就是逃避了自己的责任,偷用了家里的两角钱一样。于是他忍不住仍旧爬起来。

叙利奥听了心里像刀割一样。父亲竟不管他了!就是这个过去连他咳嗽一

声都要担心得了不得的父亲。父亲确实不爱他了,眼里已经没有他这个人了。“啊,爸爸!没有您的爱,我是活不下去的!——无论怎样,请您不要这样说。我全说出来吧,不再瞒您了。只要您仍旧爱我,无论怎样,我一定像从前一样地用功。啊,这一次我真下了决心了!”

师:你们的体会真好。那么,能把他当时的心情读出来吗?

生试读。指名读(学生读23段)

师:他读的怎么样?

师:读的怎么样?好,大家一齐读一读。(学生齐读)

师:谁还想说一说自己的体会?

师:你体会的真好,那么你刚才向叙利奥提的问题解决了吗?

师:那你告诉我是什么力量使他忍住责骂起坚持半夜起来抄写的?

(教师板书:对父亲的爱,对家庭的责任感)

五、质疑自解适时点拨

师:看,通过读书你们又有了那么多的收获,又有了那么多深入的体会,老师真为你们高兴,还有疑问吗?

六、升华情感,自读自评

师:同学们问的好,答的也好,说明你们真的读懂了这个故事,体会了文中所包含的情感。那么你想把这种感情读出来吗?(生纷纷说想)

师:不过课文篇幅较长,怎么办?

师:我也同意这个方法。你们想读那一部分?

师:好,就练读这一部分,可以吗?那么你想读出什么感情来?

(学生自由练读)

指名朗读了第25段。

师:你认为他读的怎么样?

师:还有谁想读这部分!啊,这么多同学呀,这样吧,我们合作朗读。全体同学读25、30段,你读旁白、你读父亲、你读叙利奥、你读妈妈,我给大家的朗读配乐,好吗?

(教师放音乐,师生分角色朗读)

七、语言实践,个性感悟

听了你们入情入境的朗读,仿佛把我带到了哪个动人的夜晚,我也看到了可爱的叙利奥和他白发苍苍慈祥的父亲。这时我想起了很多,此情此景你最想说些什么?就写在书上这动人的画面旁吧!(学生在书上写话)

师:学完这篇课文,能告诉大家,你最想说些什么吗?

师:为你们有一颗纯真善良的心而感动,而骄傲,相信你们一定会成为像叙利奥那样懂事的孩子。我们的学习已近尾声,轻轻合上书。你认为《小抄写员》是个怎样的故事?

八、课外扩展,自留作业

师:你们体会的真好。这个故事来源于意大利著名儿童文学家德.·亚米契斯的代表作《爱的故事》。知道这部作品在意大利文中的名字吗?(心,教师板书)想了解书中其他的故事吗,我们课后阅读。

师:学完这篇课文后,你打算给自己留什么作业?

师:同学们想的真好,那么行动吧!因为爱是需要用行动来表白的,你们说对吗?