长城赞第二课时教学设计是什么类型的资料？

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长城赞第二课时教学设计｜教案在线预览

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关键词：长城赞第二课时教学设计

正文

长城赞

教学目标:

1.学会本课中的生字,能正确读写“智慧、巍峨、丰碑”等词语。

2.理解课文,认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶,是人类历史上的伟大奇迹,增强学生的民族自豪感,培养他们热爱祖国的思想感情。

3.学习作者从不同的观察点抓住事物特点、由远及近、由整体到部分、按一定顺序观察事物的方法,并在观察中展开联想,培养学生的观察能力和想象能力。

4.有感情地朗读课文,仔细体会文章字里行间所表达的思想感情,背诵课文。教学重点:

自读自悟,理解课文内容,感受长城悠久的历史和所凝聚的民族智慧。

教学难点:学习中国传统文化特有的形式——对联。

教学时间:1课时

教具准备:课件

教学过程:

一、启发谈话,导入新课。

同学们,我们都知道我国有许多世界闻名的古迹,看这是什么?万里长城。之前我让同学们搜集了资料,谁能来说说关于长城你知道了什么?(可以是和长城有关的知识,可以是传奇故事等)

师:万里长城的雄伟坚固给我们每一个到过长城的人留下了深刻的印象,使我们深深地感到作为一个中国人的自豪。它是古代劳动人民智慧的结晶,是世界壮丽的奇观。今天让我们通过《长城》这篇课文的学习,再次游览一下举世闻名的万里长城吧!

二、检查预习。

三、自读课文。

要求读准字音,读通句子,思考:本文与我们以前学过的课文有什么不同?读后你有什么感受?

1.生读后交流,师补充对联知识。(对联又称楹联,是一种对偶文学,起源于桃符,也要押韵。对联大致可分诗对联,以及散文对联,严格区分大小词类相对,可见称“对联起源律诗”是根本的错误。传统对联的对仗要比所谓的诗工整

2.指读。

四、精读品味,语言赏析

1.交流研讨:上联是从哪几个方面赞美长城的?

2.全班交流,教师点拨。板书。

3.感情朗读。

引:上联从时间角度入手,点明了长城是经过几千年的艰苦劳动而成的,盛赞了中华民族的聪明才智和坚强毅力。

4.重点品读丰碑

指导学生说出丰碑的含义,由“丰碑”你想到了什么?你的眼前仿佛出现了什么画面?

5.带着感情,想象着画面读。

6.个别读,小组读,全班读。

那么,下联又是怎样赞美长城的呢?

7.默读下联,你感受到什么?从哪里感受到的?(特别注意动词)

8.重点品读“奇观”,由这个词你想到了什么?

9.品读,全班交流。师引领学生领会每句话的内涵,适时板书。

10.感情朗读。

五、升华感情

1.放映长城的图片,让学生形象感知长城的气势雄伟。

2.鼓励学生充分自读,体味对中华长城和中华民族的赞美,洋溢着浓厚的民族豪情,注重有感情地朗读和学生自主性学习的激发。(体会作者是如何将观察画面时产生的视觉形象与语言文字相结合,准确描述事物特点的)

3.补充长城被破坏的资料,激发学生保护长城的意识。

六、拓展延伸

古今中外,许多文人墨客都来赞美长城,你知道有哪些赞美长城的古诗或对联?

七、作业。

1.搜集赞美长城的古诗或对联。

2.背诵课文。

资料摘要

长城赞第二课时教学设计