教室第一课时教学实录

第五单元第(4)课《教室》教案教材版本:北师大版课型:新授课课时: 1 集备小组:授课老师:农春芳授课班级:一(1)班审核:

【教学目标】

1. 学生能用自己的语言描述物体前后、左右、上下的位置与顺序。

2.学生在现实情境中,体验学习数学的乐趣,培养探索意识和协作精神。

【教学重难点】

1. 能确定物体前后、左右、上下的位置关系。

2.体会图片与实际生活的不同和联系,能正确描述位置。

【教学过程】

一、说一说

1.找一找文具盒的上下、前后、左右6个面,自己摸一摸,说一说。同桌之间互相交流后,再集体交换,交流时要求学生按照一定的顺序摸一摸,说一说。

2.你们看一看我们教室前面,后面分别有什么?上面、下面呢?左边、右边呢?

学生根据自己本班教室布置的情况发言,只要学生说得有道理,教师就给予肯定。

教师小结:我们要学会按一定的顺序观察,有条理地叙述出来。

3.(课件出示本班情境图)我们一起来看看图中的教室里摆放了哪些东西?这是我们班的教室,我们面向黑板,然后说说各种物体的位置。

同桌互相说,找个别学生汇报。

二、摆一摆

让学生准备好尺子、文具盒、橡皮、数学书。大家按老师要求排放好各种物品,比一比谁摆得又快又好。

把文具盒放在最前边,数学书放在文具盒的右边,数学书的上面放一把尺子,尺子的左边放一块橡皮。

学生摆好后,教师出示正确的摆放位置。

同桌互相检查,指名个别学生说一说自己摆放的情况。

三、找一找

师:在教室里,横着的常常叫做“排”,离讲台由近到远,分别是第1排、第2排、第3排......

1.下面跟着老师说:“第1排,第2排、第3排......”(教师边走标指着说,让学生眼睛跟着老师。)

2.起立、坐下活动

老师说第1排,学生跟着说起立,第1排起立,跟着老师的手势,学生说第1排请坐。

老师说第2排,学生跟着说起立,第2排起立,跟着老师的手势,学生说第2排请坐。

......

3.找一找

师:学生说一说自己是第几排,从右数第几个同学。

学生按:我是第()排,从右数第()个同学。

师:老师给你信息,你能找出是哪位同学吗?来试一试吧!

第2排,从右数第3个同学。

大家按要求找,并回答。

师:他说得对吗?第2排从右数第3个同学起立,让大家看一下。

该生起立,验证回答是否正确。

请你说一说你朋友的位置,比一比谁先找出他/她。

师:哪位同学愿意说出自己好朋友的位置信息,让其他同学找出来?

生提出信息,其他人寻找。学生按:我的朋友是在第()排,从右数第()个同学。

四、猜一猜

师:(出示教材第三个绿点问题情境图)这个物品在电视的下面。

在地球仪的左边,它是什么?

学生思考,同桌说一说,全班交流。

师:同桌之间一个说信息,另一个找物品,试试吧!

学生相互给出信息,找出符合条件的物品。

五、做游戏

师:下面我们一起玩机器人的游戏。老师做遥控器,你们来做机器人。遥控器发出指令后,看那个机器人做得又快又准。

师:左手拍左肩,右手拍右肩,左手摸左耳朵,右手摸右耳朵,右手摸左耳朵,左手摸右耳朵。左拍拍,右拍拍,左脚跺两下,右脚跺两下,左手拍右腿,右手拍左腿,前拍拍,后拍拍,上拍拍,下拍拍。

学生随着老师的口令,做出相应的动作。

师:回到家里,和爸爸妈妈一起做这个游戏,和爸爸妈妈比一比,看谁不出错,好吗?

六、【当堂检测】

教材练一练2题

让学生先独立思考,然后与同桌互相讨论说一说,最后再让学生代表进行汇报。师根据具体情况进行讲解。

七、回顾与激励(小结)

师:通过这节课的学习,小朋友们知道了哪些知识?对同学说一说吧。

【板书设计】

教室

按顺序:上下、左右、前后

我坐在第()排,从左/右数起第()个同学。