2 美丽的南沙群岛课件配套优秀教案案例

《美丽的南沙群岛》教学设计

教材分析:

这是一篇文质兼美的美的散文,课文先介绍了南沙群岛的地理位置和重要性,以及我们的祖先在那里生息繁衍的情况。然后分别从物产富饶和景色迷人这两方面具体描绘南沙群岛是美丽富饶的宝岛。寓情于景,流露出作者对南沙群岛的热爱之情。

学情分析:

本课主要有这几方面的内容:(1)看图学文,领略南沙群岛的美丽,教学时可以使用教学挂图每让学生仔细观察碧波浩渺的大海之中的南沙群岛,教师注意引领学生走进作者所创设的散文意境,激发学生的想象和联想,让学生感悟、品味出南沙群岛的美。(2)朗读感悟,深入体会南沙群岛的美,本文是一篇语言优美的散文,教学时注重学生的朗读的,让学生在读中体会,读中领悟,提高学生的领悟能力。

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文二、三自然段。

2、学会本课生字,绿线内的只识不写,理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容,激发学生爱国爱岛的情感。初步理解“总——分”的构段方式,学习这一写作方式。

教学重点难点:

重点:语言优美,如“星罗棋布”“碧波浩渺”等,注重对学生语言的积累。

难点:初步理解课文“总——分”的构段方式,学习这一写作方式。

课时安排:两课时

第一课时

课时目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、认识本课生字及词语,理解词语意思。

3、能够理清文章脉络。

教学过程:

一、直接导入,出示课题

同学们,上节课我们了解了中国的两大奇迹——雄伟的长城和运河,今天我们一起再去祖国的最南端欣赏那些美丽的岛屿。(出示课题)齐读课题:美丽的南沙群岛。

读了课题,你知道了些什么?你是怎么知道的?

(生:从“美丽”知道了南沙群岛一定很迷人,从“群”知道南沙群岛有很多岛屿)那你能把南沙群岛之美,岛屿之多读出来吗?(指名读好课题)

二、质疑课题,初步整体感知课文

1、对于这么美丽的南沙群岛,你们想知道什么?

提出问题:南沙群岛究竟有多少岛屿?南沙群岛究竟有多美丽?南沙群岛有哪些特色令人留连忘返?等等。

2、生自由朗读课文,要求:读准字音,读通句子,思考以上问题。

3、检查自学情况:

(1)出示课文生字,指名读。

辽阔屿罗库

资仅合龟

(3)出示词语,指名读词语

辽阔岛屿星罗棋布宝库矿产资源

不仅黑暗曾母暗礁合壁海龟

浩瀚开垦搏击曾母暗沙

美誉清澈海域碧波浩渺用之不竭

(3)纠正读音,指导学生读好多音字“曾”,并组词。

(4)联系课文和日常积累,理解部分成语意思。

蔚为壮观五彩缤纷难以计数用之不竭星罗棋布

(5)区分近义词

浩瀚:广大。

浩渺:形容水面辽阔。

4、指名分段读课文,学生边听边思考问题。

5、听课文朗读。

三、感知全文内容

1、出示挂图:引导学生边看图边思考:南沙群岛是祖国 -----------,也是------- -------- 。

2、在课文中划出句子。

四、指导写字

1、同桌互相说说自己是怎么记住的生字。

2、全班交流

3、指导书写,重点指导几个难写的字:“阔”字是半包围,门字框里面是“活”;“屿”的第五笔是竖折弯钩,“龟”的最后一笔是竖弯钩,写在田字格的竖中线上。

4、生描红生字,师巡回指导,纠正姿势。

五、学习课文第1自然段

1、默读课文第1自然段,说说哪几句话分别写了下面的意思

(1)传说南沙群岛是仙女下凡时,撒下的一串串珍珠

(2)南沙群岛的地理位置。

(3)早在两千多年前,我们的祖先就生活在这片大海上。

2、指名回答

3、指名第1自然段

(1)“晶莹的珍珠”指什么?

(2)“一串串晶莹的珍珠”说明什么?(岛屿多)

(3)南沙群岛有多少岛屿?

(4)早在两千多年前,我们的祖先是怎样在南沙群岛上生活的?

评议朗读。

4、齐读第1自然段。

六、作业:

1、抄写生字。

2、朗读课文,试背诵第一自然段。

板书设计

阔 2、美丽的南沙群岛屿龟