秦始皇陵兵马俑第二课时教学实录

(“盛赞”)

(结合内容理解“盛赞”)

过渡:从这个词中你体会到了什么?请一起学习一下,看看秦始皇陵兵马俑为什么会得到世界各国人民的盛赞?

二、整体感知,交流反馈

1、自由读课文。要求:将课文读准读通,难读的字词做上记号。把文章中你认为比较关键的词语画出来,并且试着用这些关键的词语概括文章的主要内容。

2、交流反馈:认读词语理解词义.(课件出示) 板书:地下大军高超艺术制作技术

三、再读课文,理解内容

(一)两千多年前的地下大军

师:同学们,让我们展开快乐搜索行动,看书阅读“两千多年前的地下大军”这一部分看看自己能搜索到哪些关键的词语,你能用这些词语给我们概括出这支地下大军的特点吗?

1、学生交流,教师板书:气势宏伟、规模巨大、结构严整

2、文章中哪些句子最能体现兵马俑的这些特点?谁来结合具体的语句,谈谈自己的看法?

(1)、一号坑是以步兵为主、战车和步兵相间的主力军阵,特点是规模庞大、布局严密。

军阵分为:前锋、军阵主体、侧卫和后卫

陶俑分为:步兵俑、弩兵俑、车兵俑、骑兵俑(2)、二号坑由四办公桌方阵组成,特点是:进可攻,退可守,首尾呼应,变换灵活。

四个方阵:东边为弩兵方阵;南部是车兵方阵;中部为车、步、骑兵组成的混合方阵;北部是骑兵方阵。

引导想像:这样布阵在战斗中有什么好处?

(3)、三号坑由战车和护卫队组成,为统帅所在的位置。

3、指名朗读第4自然段,说说秦始皇陵兵马俑的发现为什么被称为“20世纪最重要的考古发现。”(二)无与伦比的高超艺术

1、理解“无与伦比”

2、自己读“无与伦比的高超艺术”这一部分,画出关键词语。

交流并板书:传神、栩栩如生、神情各异。

3、文章中哪句话最能体现出兵马俑的传神?齐读:“站在它们面前,我们好像站在活人面前,忍不住想和它们交谈。”

师:这无与化比的高超艺术,古代的劳动人民究竟 1、默读课文,画

出文中重要词

语。

2、概括课文主要

内容。

1、自读第一部

分。

2、概括这支地下

大军的特点。

3、合作交流,画

出相关语句。

4、想像布阵在战

斗中的好处。

5、朗读第四自然

段。

6、理解词语“无

与伦比”。

7、自读第二部

分,画出体现兵

马俑传神的语

5分钟24分钟

是怎样创造的呢?

(三)令人惊叹的制作技术

1、学生学习,教师加以指导。

2、交流反馈

兵马俑的制作分四道工序:制造粗胎、细塑、装窑烧制、彩绘。

3、看起来好象不复杂的四道工序为什么会让国外的科学史家惊叹不已?

引导学生抓住文章中的关键词语理解这四道工序的细致和严谨。

结合资料了解当时的先进的科学技术。

四、全文小结,情感延伸

1、面对兵马俑,人们无不为它那恢弘的气势和高超的制作技术所折服。今天让我们再次伫立于干什么俑坑前,来检阅这支蓄势待发两千多年的秦国大军吧! (出示一号坑)伫立于秦俑坑前,你感受到了什么?仿佛看到了什么或听到了什么?(古代劳动人民的伟大、金戈铁马的壮观,作为中国人的自豪等)就让我们一起朗读课文最后一个自然段,感受作为中国人的自豪吧!(生齐读)

你怎么理解老华侨说的话?(扣住“扬眉吐气”来理解。)

2、迄今为止,秦始皇陵兵马俑博物馆已接待5000多万人次,在这些参观者中还有100多个国家的元首。(大屏出求:请学生朗读法国总统希拉理赞叹说:“世界上有七大奇迹,现在秦俑坑的发现可以说是第八大奇迹。”新加坡总理李光耀说:“这是世界的奇迹,民族的骄傲。”

3、教师小结:同学们,秦始皇陵兵马俑在古都西安。西安,是一座古老的城市,是一片神秘的土地,中华民族的历史从这里拉开序幕,炎帝和黄帝在这里缔造了最初的华夏文明,在中国历史上包括秦朝在内的十三个王朝在这里建都。如果说同学们对西安或秦王朝感兴趣,我们可以去查询更多的资料。

五、布置作业,课外拓展

任选一题:

1、积累文中自己喜欢的词语和段落。

2、整理自己搜集的秦始皇陵兵马俑的资料。

3、以“秦始皇陵兵马俑想到的”为题写一篇读后感。

句。

8、说说兵马俑的

制作工序。

1、引导想像。

2、齐读最后一自

然段。

3、理解老华侨说

的话。

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5分钟1分钟