我们上路了教学实录

《我们上路了》教学设计

紫星小学六年级翁吓妹教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、体会诗歌所表达的告别童年的心情和在人生成长道路上朝气蓬勃、勇往直前、迎接新生活的考验的思想情感。

3、独立识字学词,理解“虚幻、迷惑、残酷、雷鸣电闪”等词语在文中的意思。

4、理解文中的比喻句以及重要词句的象征含义。

5、练习集体朗诵。

教学重点:体会诗歌所表达的告别童年的心情和在人生成长道路上朝气蓬勃、勇往直前、迎接新生活的考验的思想情感。

教学难点:理解文中的比喻句以及重要词句的象征含义。

教学准备:多媒体课件,音乐等。

课时安排:2课时

教学设计:

一、谈话导入

同学们,童年是人生的黄金时期,童年有很多美好回忆,童年有很多幼稚的想法,但童年也充满着令人感动的丰富情感。成长中我们一步步走向成熟,成熟中我们频频向童年挥手作别,走向我们成长的路。今天我们就来学习一首由王慧骐作的现代诗——《我们上路了》。(板书课题。)

二、初读诗歌,了解内容。

(一)教师感情范读诗歌,激发学生学习诗歌的兴趣。

(二)学生自由读诗。

教师提出学习要求:

1、读准字音,读流利、读通顺,注意读出诗歌的节奏。

2、思考:诗歌中的“我们”指的是谁?“上路了”是什么意思?

(三)检查学生自学情况。

1、回答问题:诗歌中的“我们”指的是谁?(指——在座的每一位学生,所有与大家一样要告别童年,已经长大的孩子们。)

2、“上路了”是什么意思?

——比喻告别了童年,踏上成人之路。

(四)理清全诗结构

1、请学生再读诗歌,边读边思考:每一节各讲了什么?边读边画。

2、学生通过朗读,全文分三部分:

第一节:虽然我们很稚嫩,但我们还是上路了;

第二节:路上可能遇到美丽也可能有挫折,但我们决不后退;

第三节:人生的路靠自己踩出,要勇往直前,脚踏实地。

3、分三部分小组朗读课文,加深学生对全诗整体结构的认识。

4、你们在读诗的过程中,发现这首诗有什么特点?回顾《野草》这篇课文,我们学习了一个什么写法?

(——比喻、象征。用种子、野草顽强的生命力象征中华民族的抗日力量。

这首诗全首都用到了比喻、象征的修辞手法,大家通过学习一起来体会。)

第二课时

教学目标:

1、体会诗歌所表达的告别童年的心情和在人生成长道路上朝气蓬勃、勇往直前、迎接新生活的考验的思想情感。

2、理解文中的比喻句以及重要词句的象征含义。

3、练习集体朗诵。

一、回顾导入

1、展示图片,回忆童年的趣事。

2、回顾诗歌的脉络(上路——路上——脚踏实地地走)。

二、细读探究

(一)、带领学生品读“上路”部分

1、自由读诗歌第一小节,说说你读懂了什么,注意诗歌中运用比喻(象征)的地方,并在你最有感受的地方做上批注。

2、交流:

⑴、抓住“刚刚露出那嫩嫩的芽尖儿”等四个“刚刚”理解:

比喻,把“我们”比喻成稚嫩的幼芽。同时,这是一种象征的写作方法,象征我们稚嫩的刚刚起步的人生。展开想象,说一说:“还有什么事物也能代表我们刚起步的人生”?

(2)、感悟课文中的“不管大人们怎么说”这句话,相机点拨:平时爸爸妈妈都唠叨些什么?你是怎么对待的?(体会父母对孩子的呵护,体会自己要摆脱束缚、要独立的心情。)

(3)、体会:“反正我们是上路了,一步一步地上路了。”应该读出什么感情?

(——自豪、骄傲、摆脱了束缚的快乐……)

3、多种形式读诗歌,指导学生读出诗歌中所表达的情感。

(通过指名读、男女分读等形式引导学生在读中感悟优美流畅的语句,充满诗意地读,读出意境美。)

4、总结:虽然我们还很稚嫩,但还是上路去品味人生中的美景。(板“上路品美”。)

(二)、自主合作学习

选择自己最喜欢的一节有感情地朗读,并说说你读懂了什么?注意诗歌中运用的象征手法,并在你最有感受的地方做上批注,然后去小组里交流。

全班交流:

1、品读“路上”部分。

师:你们迈着稚嫩的脚步上路了,心中充满了向往,可是大路总是那么平坦的吗?

(1)学生交流:“我知道了他们上路时有风险。从这些诗句中感悟到:我们的膝盖……”“但他们有心理准备。”

(2)结合自己的生活和学习的实际情况,谈谈对“骤起的风暴”和“虚幻的风景”的理解和感悟。(例如:家庭的变故,考试的失利、与同学朋友之间的矛盾、来自各方面的诱惑……)(板书:“路中艰险”)

——再次感受诗歌所运用的表达方式——象征手法。

(3)指导朗读:引读“我们的脚步也许是歪歪扭扭,我们的膝盖也许被石块磕肿,假如因为这些……一只人观赏的狗熊。”

⑷结合自身实际谈谈:当你碰到挫折打击时,你是怎么对待的?

⑸写一写:“也许……也许……也许……”。

(师:你能猜想到这路上还有什么美景,还可能遇到哪些风险吗?试着仿写几句。)⑹指导学生感情朗读第二小节。

2、品读“脚踏实地地走”部分。

(1)教师重点点拨“相思鸟、金孔雀、橄榄树、曼陀铃”的象征意义。

①相思鸟:指美丽的爱情;②金孔雀:象征成功的事业;③橄榄树:指对和平宁静生活的美好向往;④曼陀铃:预示着“我们”富有情趣的生活。

(2)理解“风、雨、雷鸣电闪”各比喻了什么?

(生活中的困难、学习中的挫折等艰难考验。)

(3)名言积累。

(三)通读全诗,回归整体。

1、配乐朗读诗歌。

2、讨论体会:结合自己的生活实际,谈谈对“我们上路了”的理解和体会。

3指导朗读。

⑴学生有感情地朗读诗。

⑵为学生配乐,小组表演朗诵。

三、总结升华

师:同学们,随着年龄的增长,我们要告别父母,告别呵护,告别童年,独自“上路”。开弓没有回头箭,人生的车站不售返程车票,不管什么样的路,都是一种经历,一种收获,相信大家都能开辟出属于自己的人生之路。

四、布置作业

1、有感情地朗诵这首诗。

2、写一首小诗,把你即将告别童年的心情表达出来。

板书设计:

我们上路了

勇往直前相思鸟:指美丽的爱情;

脚踏实地金孔雀:象征成功的事业;

路中艰险橄榄树:指对和平宁静生活的美好向往;

上路品美曼陀铃:预示着“我们”富有情调的生活。