城市的标识课件配套优秀公开课教案设计

北师大版小学语文六年级下册《城市的标识》教学设计

【教材分析】

这篇课文是当代作家张抗抗的作品。全文紧紧围绕“标识”来写,作者先用大量的笔墨描写现代文明带给城市的雷同致使城市失去了特有的个性,失去了活力和灵性,为下文正面描写城市的标识作了铺垫;接着作者以细腻的笔触赞美了城市特有的标志——树;最后作者发出由衷的感慨:树是唯一不可被替代的印记,不可被置换的标识,树是城市的灵魂,是大自然的馈赠,是城市仅存的个性。全文层次清晰,运用比喻、排比、对比等修辞手法,语言亲切、优美。作者以真实的内心感受,来唤起人们崇尚自然、回归自然,珍惜大自然赋予人类的天然礼物的意识,提醒和号召人们要自觉保护我们的生存环境,使之与人和谐相处,共同发展。

【学情分析】

六年级的学生基本具备了独立阅读的能力,也具备了一定的抽象思维能力,自主学习的能力也逐步凸显,能在学习时做到自读自悟、写简单批注、查找资料、与同伴交流等,教学时可放手让学生多阅读,在读中去感悟,以便更深刻地认识到“树”是城市的标识。

【设计理念】

《语文课程标准》指出:“阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”在教学中,以学生的自主学习作为主线,倡导多读的教学模式,新课标明确指出三种学习方式:自主、合作、探究,都是以读为前提,以读为中介,以读为纽带,以读为归宿的。让学生在多读的过程中,加深对课文的深理解和体验,使其有所思考和感悟,受到情感熏陶,获得思想启迪。

【教学目标】

1、学会本课生字,理解“标识茫然无措川流不息遒劲蔚为壮观干涸芸芸众生馈赠……”等词语在文中的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出自己的感受。

3、理解课文内容,学会运用多种修辞手法表达思想感情的方法,体会树对于城市的重要性。

4、增强环保意识,学会珍爱树木,维护大自然的本来面目,从我做起,从现在做起。

【教学重点】

感受不同城市树的风采,理解作者为什么把树称为城市的标识。

【教学难点】

品读感悟体会树对于城市的重要性, 感受作者崇尚自然,回归自然,珍惜大自然的情感,产生“以心去爱我们城市的树”的强烈愿望。

【教学准备】

多媒体课件

【教学设计】

第二课时

【教学目标】

1、精读课文,深入理解、体会作者为什么把树称为“城市的标识”?

2、学习作者运用多种修辞手法表达思想感情的方法。

3、增强环保意识,教育学生珍爱树木,崇尚自然,从我做起,从现在做起。

【教学过程】

一、谈话导入,揭示课题

1、板书:标识,这个词怎么读呢?(正音:biāo zhì)是什么意思?(辨认识别事物的标志)

2、师:红领巾是少先队员的标识,红十字是医院的标识,你还知道什么是什么的标识呢?(学生自由说)

3、那么你知道我们生活的城市的标识是什么吗?这节课,我们继续学习作家张抗抗的散文《城市的标志》。回忆一下,课文向我们介绍了哪些内容?(指名汇报)

过渡:作者为什么把树称为城市的标识?他想告诉我们什么呢?这就是本节课我们要探究的主要问题。(板书:树)

二、出示学习目标

1、理解课文内容,明白作者为什么会把树作为城市的标识,珍爱树木,保护环境。

2、体会文章的写法。

三、独具慧眼找“标识”。

(一)探究树木的“异”

重点指导:描写香樟树片断的朗读。

这是杭州西湖边的香樟树,也是作者故乡的树,她是怎样描写自己故乡的香樟树的呢?请同学们快速地找出描写香樟树的句子读一读。

1、谁来读一读?(指名读)

注意端庄的王者风度、遒劲而伸展、葱郁、淡淡地袭来等词语

齐读,再次感受香樟树的王者风度

2、一起来认识这些城市的标识(出示图片)

过渡:这些树为我们带来了许多的快乐,也留给了我们许多关于城市的回忆,这真是大自然赐予我们的最珍贵的礼物,作者在写城市树木异的同时,还告诉了我们城市的相同之处。

(二)体会城市的“同”

默读课文1——6自然段,边读边画一画:你从那些地方感受到城市已经变得越来越像“多胞胎了”?

1、自主学习。

2、全班交流

a、那些高耸的大厦和大楼,在夕阳下闪闪发光的玻璃幕墙,尖角或是翘角的屋顶,白色或是灰色的圆柱……使你觉得眼前的一切早已似曾相识。

b、那么街道呢,满街的霓虹灯和高架的立交桥,更让你茫然无措。

c、还有街上川流不息的轿车,也都像是刚刚从你那个城市蜂拥而来。

……

3、站在似曾相识的街头,迷路的作者有什么样的感受?用文中的一个词来形容:茫然无措。理解词语。

品读句子:你迷失在被无数次复制过的城市里,你已找不到回家的路。

过渡:是啊,我们曾经千姿百态,各具风韵的城市已被钢筋水泥、大同小异的高楼覆盖。而今这一个个似曾相识的地方,带给我们的只能是茫然无措。

(三)体会文章写法

城市的标识既然是树,为什么作者又要用那么多的笔墨来描述城市的“多胞胎”这一现象呢?(反衬手法)

什么是反衬呢?

反衬:为了突出事物的主要方面,用有差别和相反的事物作陪衬,我们把这种写法叫做反衬。

过渡:仅仅因为不同的城市生长着不同的树木,作者就把树作为城市的标识吗?她这样做,还有更深的原因吗?

四、潜心会文悟“标识”

1、认真朗读课文14、15 自然段,请在文中画出表现树重要作用的相关语句,并在旁边批注自己的感受。

2、小组内进行交流。

学生汇报(重点指导)

出示句子:最后只剩下了树,在忠心耿耿地守护着这一方水土;只剩下了树,在小心翼翼地维持着这座城池的性格;只剩下了树,,用汁液和绿荫在滋润着这城市中芸芸众生干涸的心灵。(自由读)

1、这段话运用了仕么修辞手法?(排比、拟人)

2、作者为了说明树在城市中的重要作用,连用三个只剩下树,你能在这段话中找出表现树重要性的词语吗?

师小结:所以说树是最有耐心与人相伴的鲜活生命,是城市中唯一不可被替代的印记,不可被置换的标识。(板书:印记、标识)甚至有一天,还会成为城市的灵魂。(板书:灵魂)这也是作者把树作为城市标识的原因。

3、既然,树这么重要,我们应该怎么做呢?(珍惜树木)是啊,我们要珍惜树木,更要珍惜城市的标识,珍惜也是我们本单元的主题(板书:珍惜)

指名带着珍惜之情读一读这段话。

(同学们,也试着读一读吧,来感受树的重要性。请男生和女生合作来读,女生读紫色字的部分,男生读红字的部分,大家在读的过程中注意排比句的读法)男女生接读(大家读得真好)

(最后,请同学们再次带着珍惜之情齐读这段话。)

4、导读:让我们也把作者的心声传给更多的人(请同学们捧起书一起来读最后一自然段。)

总结:在现代化迅速发展的今天,树这个大自然的产物,它以鲜活的生命,给我们的城市带来灵气和活力,让我们的城市充满了生机。让我们再次齐读课题.赞美这些城市的标识吧!(齐读课题)

五、拓展延伸

通过学习课文,我们了解了树是城市的标识,也认识了几座城市的标识。其他城市的标识是什么?我们该为树做些什么?课下,请同学们从这几项作业中任选一题做一做:

作业超市:

1、了解自己家乡有哪些标识,写下来

2、按照第12自然段的排比的写法,结合课外对树的了解,续写下去。如: ( )的树──是( )市的标识。

3、与同学合作,制作公益广告词,呼吁人们珍惜树木,保护环境。

板书设计:

城市的标识

鲜活的生命不可替代

(珍惜)树灵魂

独特的个性不可置换