我们上路了教案公开课一等奖

《我们上路了》教学设计

景泰县上沙沃镇王庄小学宋丹丹

教学内容:北师大版小学语文六年级下册第八单元告别童年

教学目标:

1、准确流利有感情地朗读课文。

2、理解诗句的意思,从整体上感受体会诗歌表达的积极向上的思想感情。

3、尝试简单的诗歌创作。

教学手段:

朗读激发情感,个体交流深入理解。

情感、态度、价值观;

体味诗人所蕴含的人生哲理和作者的思想感情;树立自信心、开拓自己的人生之路。

教学重点:

正确流利、有感情地诵读课文;准确把握课文内涵。

教学难点:

体味诗中所蕴含的人生哲理和作者的思想感情,树立自信心,开拓自己的人生之路。

一、导入(由单元主题)

1、老师指着黑板上的板书“告别童年”,先轻轻地读“告别童年”,谈谈你的感受。再大声读,谈谈你的感受。

2、板书课题,提问:“我们”是指谁呢?

3、引导学生用一个成语来形容一下“我们”上路了的心情或决心,指导朗读课题。

二、学习课文

1、生默读课文,注意读准字音,思考:这首诗歌共有几小节,每小节各讲了什么?

2、师讲解:这是一首现代诗,全诗分三小节,第一小节三句八行。

提问:第二小节、第三小节分别是什么样的呢?

师小结现代诗的特点。

3、交流每一小节写了什么。

4、学习第一小节

(1)指名读第一小节。

出示语段一:“刚刚露出那嫩嫩的芽尖儿,刚刚染上那一抹淡淡的粉红,刚刚才捡到一张很小的邮票,贴上那只很大很大的信封,刚刚从那林子里走出来,扛着一面很艳的旗子抖着威风。”提问:在这一句中,这些事物象征着什么呢?

启发:除此之外,还有哪些相应的事物也能代表我们人生的刚起步。

学生再读。提示:你该用什么样的语气读呢?(美好、充满希望的)

(2)师生表演,引导学生理解“哦,不管大人们怎么说,”一句

(3)让学生接着体会下一句:“反正我们是上路了,一步一步地上路了。”应该读出什么感情?(自豪、骄傲、摆脱了束缚的快乐……)

(4)指导学生朗读。

5、学习第二小节。

(1)师范读,生画出感触最深的地方?做上批注。

(2)同桌互相说说对这一小节的理解。

(3)生自由发言,说出自己的见解。师引导:结合自己生活、学习的实际,“骤起的风暴”“虚幻的风景”,你认为是什么呢?是什么让我们的“脚印也许弯弯扭扭”“膝盖也许被石块磕肿”?生活中会遇到哪些困难、挫折?

师:这样,我们就要趴下,做一只供人观赏的狗熊吗?这句话你应该怎样读?(嘲笑的)

(4)引导学生自由谈论,当你遭遇打击、困难时,会以什么样的态度来面对,会怎么样去处理?

引导学生用“再大的风雨,——————————————;再大的困难,——————————————;再大的烦恼,——————————……”的句式说一说

6、学习第三小节

(1)承接学生的满怀豪情,齐读第三小节。

(2)“前面有相思鸟、金孔雀、橄榄树、曼陀铃”这句,教师指出:这句也运用了象征的手法。师课件展示,引导学生进行理解。

(3)“那一条条被我们用脚踏出来的路,才是我们每个人留在这世上的真正姓名。”谈谈自己的理解。

(4)师让学生从这小节中找到一个关键词语。(走下去)

师:人生之路,你准备怎样走下去?

让学生按照“人生之路,——————————走下去;人生之路,————————————走下去;人生之路,————————————走下去;……”的形式说一说。

(5)指导朗读最后一小节。

7、回顾全文、拓展

(1)配乐朗读全诗。

(2)配乐朗读我们三次做成的填空题,一首小诗就出来了。“我们上路了……再大的风雨……人生之路……”

三、总结

这节课,我们明白了我们将要告别父母的呵护,告别童年,独自“上路了”。人生的路要靠自己踩出来,成长途中可能会遇见美丽也可能会有挫折,但我们

不能因此而畏缩不前,要勇往直前,为我们的人生谱写美丽乐章。在本节课的最后,老师想送你们一句诗,希望这句诗伴随着你们走向宽广的人生之路——长风破浪会有时,直挂云帆济沧海!

四﹑布置作业

请同学们发挥你们的想象力和创造力,自己创作一首同一题材的小诗或者替作者补写其他你觉得可以合理添加的章节。

板书设计:

我们上路了

勇往直前谱写美丽乐章