29 重阳节的传说教学设计案例｜教案在线预览

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《重阳节的传说》教案一、谈话导入。1.同学们你们的家乡都是怎样过重阳节的?谁先来说说?2.大家说了这么多,现在我们补充填空,看看文中所提到的重阳节的习俗都有哪些?3.这些习俗是为了纪念谁的呢?(桓景)4.为什么要纪念桓景?(用因为……所以……,来表述。)对,桓景为百姓做了很多事,这些事来自一个传说,

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所属课文：29 重阳节的传说

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2026-08-16 22:47:37

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学校：洛阳市涧西区东方第二小学

29 重阳节的传说教学设计案例

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关键词：29 重阳节的传说教学设计案例

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《重阳节的传说》教案

一、谈话导入。

1.同学们你们的家乡都是怎样过重阳节的?谁先来说说?

2.大家说了这么多,现在我们补充填空,看看文中所提到的重阳节的习俗都有哪些?

3.这些习俗是为了纪念谁的呢?(桓景)

4.为什么要纪念桓景?(用因为……所以……,来表述。)对,桓景为百姓做了很多事,这些事来自一个传说,今天我们来深入学习这一课《重阳节的传说》,板书课题。

二、教学过程。

1.幻灯出示:用自己喜欢的方式快速读课文,并思考以下问题:

<1>桓景是怎样拜师学艺的?请用“——”画出相关语句。

<2>桓景是怎样铲除瘟魔、为民除害的?请用“~~~”画出相关语句。

2.小组交流。

3.全班交流

(一)学习第一部分桓景拜师学艺。

句子1:他一路走,一路打听……终于见到了费长房。

1.是一座山吗?(不是)从哪里知道的?(一座又一座……)

2.那如果我们将“一座又一座”换成“一座座”可以吗?为什么。

一个“又”字的出现让我们仿佛看到一个不怕辛苦,正在翻山越岭的桓景啊。好让我们再来读读这句话。

3.他翻过一座又一座的山也趟过了一条又一条的河(幻灯翻页),多不容易呀。谁来读读?

4瘟魔给他们带来那么多的灾害,桓景一定要为民除害,哪怕他的鞋子都磨破了(幻灯翻页)让我们再来读读这句话。

5现在谁来谈谈你对这句话中“终于”二字的理解。(历经艰辛、除害决心坚定最后见到了自己的师父。)这一座又一座的山,一条一条的河,那一双又一双的鞋让我们感受到了桓景拜师学艺的过程之(艰辛),桓景克服困难之(勇敢),所以我们一起总结一下拜师学艺过程桓景是,对,不怕艰辛(板书)。

句子2:桓景每天勤学苦练,终于练就一了身好武艺。

(桓景的真诚打动了费长房,费长房收下……而桓景又是怎么做的呢?)

1.找出句子

2.你从中体会到什么?(他很勤奋)

3.你是从哪些词体会到的?(每天勤学苦练)-------板书

4.指导展开想象,理解勤学苦练一词。

5.指导朗读。就是这样的桓景,最后他终于(练就一身好武艺),一起读。这里的“终于”让我们感受到桓景学艺的(刻苦)。

6.那么谁能用“终于”造个句子呢?(2-3学生)

(二)学习第二部分铲除瘟魔、为民除害。

1、桓景练就了一身武艺后,师父让他去铲除瘟魔,告诉他应该怎样做?

先……然后

2、瘟魔出来的那一天,桓景是怎么做的呢?(用先……然后……表述。)

3、根据提示复述桓景除魔的过程。

A正午时分()的瘟魔()百姓。

B突然被()、()弄得()、()。

C正在这时,()瘟魔转身要逃,结果()。

4、用一个词来形容桓景除魔的过程中的表现。(板书)

三、作业。

同学们你们真棒,今天作业就是,将桓景除魔的小故事讲给家人听,好下课。四、板书设计:

29重阳节的传说

纪念桓景智) 拜师学艺(不怕艰辛、勤学苦练)

斩妖除魔、为民除害(毫不畏惧、或者英勇机

关于本教案的常见问题

Q：29 重阳节的传说教学设计案例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《29 重阳节的传说》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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