16 跟踪台风的卫星教学设计模板｜教案在线预览

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16跟踪台风的卫星教学目标1.我会用“谈笑风生”造句。2.我能有感情地朗读课文,并能分角色朗读。3.我要学会多种形式的朗读,合作学习,解读文中的重点段落.4.了解第三代气象卫星的主要作用。学习重点分角色朗读课文;通过朗读体会气象卫星的作用。学习难点分角色朗读课文;通过朗读体会气象卫星的作用。学习过程

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所属课文：16 跟踪台风的卫星

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2018-04-18 10:56:00

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学校：江苏省徐州市建平实验学校

16 跟踪台风的卫星教学设计模板

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2018-04-18 10:56:00

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关键词：16 跟踪台风的卫星教学设计模板

正文

16跟踪台风的卫星

教学目标

1.我会用“谈笑风生”造句。

2.我能有感情地朗读课文,并能分角色朗读。

3.我要学会多种形式的朗读,合作学习,解读文中的重点段落.

4.了解第三代气象卫星的主要作用。

学习重点分角色朗读课文;通过朗读体会气象卫星的作用。学习难点分角色朗读课文;通过朗读体会气象卫星的作用。

学习过程

一、五分钟工程

搜集科学小故事

二、出示学习目标

1.我会用“谈笑风生”造句。

2.我能有感情地朗读课文,并能分角色朗读。

3.我要学会多种形式的朗读,合作学习,解读文中的重点段落.

4.了解第三代气象卫星的主要作用。

三、温故互查

1.复习上节课的生字新词

2. “跟踪”的意思是

课文中,是()跟踪( ).

四、自学质疑

1.自学一二自然段说说台风和卫星分别给我们留下了(

2.台风和卫星较量了()次。每次结果( )。

五、合作解疑

1.默读课文的第三至第七自然段,同时找出描写台风的句子,用“——划出来;并找出描写卫星的句子,

和() )

的印象。

用“~~~~~”划出来。

2.分别学习这三次较量:

(1)台风狂怒是因为()?

面对蛮横无理的台风,卫星()。

(2)台风想到了()这招,但()甩掉。从()这句话中可以看出。对于台风想用甩的方法来摆脱卫星,卫星()。

(3)打也打不到,甩也甩不了,台风气急败坏,实在忍无可忍了,他又想(

)。

(4)台风扑向城市,会()(看图3,描述)

你能用上词语来说说台风的可恶吗?

(5)结果()

人们的表现是()因为()。

“谈笑风生”是指。

六、巩固拓展

台风和卫星进行了三次较量,卫星时刻跟踪台风,台风无论是威胁卫星、甩掉卫星,还是报复人类,都是以卫星的胜利而收场。原本威风凛凛、不可一世的台风,在气象卫星的紧密跟踪、监视下,现在怎样了?

此时,你有什么感想呢?

七、总结反馈

集体分角色朗读。

八、板书设计

跟踪台风的卫星

恼怒紧紧监视

妄想毁坏特点与作用

束手无策落荒而逃

关于本教案的常见问题

Q：16 跟踪台风的卫星教学设计模板是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《16 跟踪台风的卫星》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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