容积和容积单位课件配套优秀教案案例

《容积与容积单位》教学设计

教学内容:数学课本38页、39页。

教学目标:

1.理解容积的概念,认识常用的容积单位,感知1升和1毫升的实际大小,并掌握容积单位、体积单位间的进率。

2.通过观察、实验的方法,使学生经历探究容积单位、容积单位和体积单位之间关系的过程。

教学重难点:

1、建立容积和容积单位概念,知道容积单位和体积单位的关系。

2、感知1升和1毫升的实际大小,并掌握容积单位、体积单位间的进率。

3、会计算容积。

教具准备:

1、课件 2、三个自制教具、大米 3、水桶 3、量杯、量筒4、矿泉水 5、纸杯 6、注射器 7、形状不规则石头

教学过程:

一、复习旧知

⑴、什么叫体积?

⑵、常用的体积单位有哪些?

⑶、如何求长方体和正方体的体积?

理论依据:本节学的容积是前面所学体积的延伸与拓展,复习体积,使同学们在联系中学习新知识,在学习新知识中找出规律,达到

温故而知新的效果。

二、新授

(1)导入:课件(彩图)出示:实验室器皿、电冰箱、创意水杯、塑料盒子、集装箱、油桶,由容器的概念导入容积。

(2)感受容积并引出容积概念

①、容积:箱子、油桶、仓库等所能容纳物体的体积,通常叫做他们的容积

理论依据:回顾彩图,使同学们从视觉上感受容积,发挥空间想象能力,在脑中呈现容积,最后能够确切地了解容积的概念。

(3)、学习常用的容积单位

理论依据:参照课本学习,使学生的学习变得更有效率和更有确定性。

⑶、动手操作,通过倒水感知数学和生活息息相关

①将一瓶矿泉水倒在水杯中,看看可以倒满几杯。

②估计一下,一纸杯水大约有多少毫升,几纸杯水大约是1L。

指一名同学到前面看1L的水位,另一名同学用纸杯往量杯里注水,其他同学一起计数。

③说一说,哪些物品上标有毫升、升。

⑷、容积单位和体积单位的关系

1L=1dm3

1mL=1cm3

三、新知运用

多媒体出示例5.

（1）

（2）

（3）

的是油箱的容积）

（4）

求油箱的体积？

（5） 再分析已知条件，为什么强求油箱的容积，是不是就是全班齐诵题目 指名读问题 分析求的是什么？（本体求

掉的是从油箱里边量的长宽高？

（6）

立做题

（7）

多媒体出示例6

（1）、学生思考：要解决什么问题？（求体积）

这些物体有什么特点？（形状不规则）

（2）、学生回答第一个求橡皮泥体积的问题。

（因为橡皮泥具有很强的可塑性，可以把它捏成规则的长方体或正方体之后测量数据再计算）

（3）梨能使用同样的方法吗？

（小乌鸦喝水的故事会对你有所启示------）

（4）学生想到了使用排水法，升高的水的体积就是梨的体积。

四、知识回顾 展示同学作业 全部弄明白了之后，开始独

(1)多媒体出示练习题

(2)判断这句话是否正确?

一个容器的体积就是这个容器的容积。这句话是正确的。

可以找同学到前面来用老师提前准备的教具来演示,最后,学生自己做小结。

(3)求不规则物体的体积可以使用排水法。

五、回顾与反思

(1)容积与体积相同点和不同点

(2)总结排水法求不规则物体的体积公式;

乒乓球不可以用排水法求体积,那能不能用排别的东西来求呢?引发学生思考,课下可以自己试着做一做。

六、小结

本节课我们学习了什么是容积,认识了常用的容积单位,学会了求容器的容积,还会用排水法解决不规则物体的体积。

这节课同学们的收获课真不小!

7、布置作业

练习九第8、9、12题。