习作优秀教学设计

《在险境中学会生存》教学设计人教版小学语文六年级上册第四单元习作刘连军教学目标:

1、通过设置模拟情境,提供现场写作素材,让学生在体验中写出心里话,有条理地把模拟经历写具体。引导学生在参与体验游戏的过程中放飞思想,完成习作之旅。

2、引导学生在叙述的过程中,适当的描述自己的感受,从而有效地进行各项写作能力训练。

3、交流与丰富对学会生存的感性认识,提高对学会生存的重要性的认识,自觉提高生存能力;培养学生生存意识和逆境中求生存, 抗挫折, 求发展的能力。

教学重点:

通过设置模拟情境,提供现场写作素材,让学生在体验中写出心里话,有条理地把模拟经历写具体。引导学生在参与体验游戏的过程中放飞思想,完成习作之旅。

教学难点:

1、引导学生在叙述的过程中,适当的描述自己的感受,从而有效地进行各项写作能力训练。

2、培养学生生存意识和逆境中求生存, 抗挫折, 求发展的能力。

教学过程:

一、谈话导入,漫谈“生存”

1、谈话导入:

师:同学们,本单元我们学习了《鲁滨孙漂流记》,这部小说给我们留下了深刻的印象。鲁滨孙在荒岛上战胜了种种困难,比如:缺水、缺食物、防野人、野生动物的攻击,顽强生存下来的精神,使她成为一个英雄的象征。

虽然像他这样的遭遇,在我们现代文明社会里很少遇到,但在我们的生活中往往有许多意想不到的事情发生,会给我们带来泪水和痛苦。当我们身处不利环境甚至身陷险境,怎样才能生存下来?

学生回答,教师根据回答适时出示PPT(地震、洪水、火灾图片)总结并引出习作主题:这节课,老师将带领去挑战人类的生存极限,我们一起去撒哈拉大沙漠探险(PPT出示沙漠场景图),从中体会遇到危险或灾难时,应该如何应对。

二、练笔抒发,体验生存

1、幻景一——听记能力训练

(1)PPT出示听写要求

1、认真倾听,手耳并用,同时快速记录。

2、遇到不会写或听不清的,用拼音或符号代替,力求记录完整。

3、一字一格,标点单独占一格,遇到转行时,标点与本行末一个字合用一格。

(2)师读听写材料,生听写后同桌互相纠错。

听写材料:我驾驶着飞机穿越非洲丛林。没想到飞机出了故障,必须跳伞求生。我给自己空投了一个急救包。包里有这几样物品:急

救药箱、头巾、收音机、蜡烛、打火机、防晒霜、手杖、指南针、蓄水湖。

2、幻景二——思维训练

(1)PPT出示场景一及任务:来不及欣赏沙漠美景了,这几样东西都是我的救命必备。可是由于我的体力有限,不能携带过多的物品,必须抛弃其中两样没有用的,于是我做出了选择……

请写清你要抛弃的两样物品,并写清理由,如选择错误,你可能因此失去生命。

(2)学生写作5分钟后,全班交流展示。

(3)总结生存要点之一:正确的判断和选择。

3、幻景三——想象力训练

(1)PPT出示场景二及任务:请你在这些物品中,确认一样为重要物件,写出你的理由。有能力的同学可以展开想象,写出使用这一物品时的场景(写作时间7分钟)。

(2)学生写作后,全班展示交流。

(3)总结生存要点二:遇到危险时,一切要靠自己。

4、幻景四——表达力训练

现在假设我们成功地经历了沙漠历险。请你结合本次参与游戏的过程和我们分享你的收获。感受或体验。

生写感受后全班交流展示。

三、课堂小结,明确习作任务

(1)PPT出示习作要求:

认真阅读并修改自己写的片段。

将“遇险-抛弃-保留-感受”四个环节组合成一篇通顺的文章,可加一个醒目的标题,注意突出中间两个精彩部分。

写后多检查,多修改。

(2)讨论:怎样才能突出中间两个精彩部分呢?

四、总结升华,拓展阅读

危险的情景往往是不能预设到的,那么我们怎样才能在险情到来的时候能够生存呢?只有一个办法,到书中去寻找答案,总结:要多读书、多学习。

推荐书单:

《遇到危险怎么办》

《野外生存手册》

总结:在这两本书中,你会找到更多在险境中生存的办法的。