致老鼠名师教学设计

儿童诗中的奇思妙想

江门镇中心小学校陈炯兰选文:《青蛙》、《冰冻的梦》、《致老鼠》、《就我一个人的时候》

教学目标:

1.通过阅读激发学生阅读兴趣,引导学生诵读、讨论、交流,感受儿童诗里作者的奇思妙想。

2.感知儿童诗中想象的特点,引导学生创编儿童诗。

教学重难点:

1.感受儿童诗里作者的奇思妙想。

2.创编想象丰富的儿童诗。

教具准备:课件、阅读材料。

课时安排:1课时

教学过程:

课前互动:出示O图片,学生看后想到了什么?(交流)

一、谈话导入:

今天,老师要和大家一起来读读几首儿童诗,寻找作者在儿童诗中的奇特想象,我们就一起走进儿童诗吧!(齐读课题)

二、阅读指导《青蛙》

1.我们先来阅读《青蛙》(指名读),其他同学边听边想,这首诗里都写了什么?你喜欢这首诗吗?(板书:读)

2.指名交流,师板书,带着喜欢的语气读儿童诗。

3.谁来说说这首儿童诗里写了什么?想象的句子是?(指名说)

4.你从想象的句子中体会到了作者想表达什么情感?

5.诗中的孩子把什么都变成了青蛙,当然好玩。可不可以变成其他动物呢? (指名说)

6.把你想变成的动物带到诗里,和你的同桌说一说。(同桌交流、师了解情况)

7.小结学习方法。

三、自读自悟,交流分享。

1.出示一起阅读的三首儿童诗的题目《虫和鸟》、《小老鼠》、《就我一个人的

时候》(齐读)

2.出示学习提示:

(1)读:以自己喜欢的方式朗读诗歌,想想诗歌写了什么?

(2)找:找出作者想象的句子?勾画出来,想象画面。

(2)说:在小组内说一说自己勾画的句子。

3.学生按学习提示进行学习。

四、集体交流,精讲点拨

1.哪个小组先来交流一下,你喜欢哪首诗歌?

2.出示交流提示:我最喜欢《》,诗歌写了诗歌中想象的句子是,我想象到的画面是。

3.根据学生的交流,老师出示相应的儿童诗进行阅读

(1)《虫和鸟》——诗里写了什么?想象的句子是?

A把你勾画的想象的句子再读一读。

B多足虫爬呀爬,会爬到哪儿?白鹭鸶飞着飞着想告诉我们什么?

(学生交流了诗中的句子后,自由进行想象,仿说)

(2)《小老鼠》——诗里写了什么?想象的句子是?

A指名交流。

B多种形式读。

C读了这首童谣,你想对小老鼠做些什么?(学生自由想象并交流)

(3)你们有一个人的时候吗?出示《就我一个人的时候》

A就我一个人的时候我想是什么?(学生交流)

B你一个人的时候想变成什么?(指名仿说)

4.小结:孩子们,这节课我们读了4首诗歌,感受了作者的奇思妙想,真棒!这些诗里有哪些共同点和不同点呢?(指名说)

五、自由想象,创编小诗

1.现在,张开你们想象的翅膀,写写你的儿童诗吧!(学生创编儿童诗,师巡视了解情况)

2.分享展示作品。

六.推荐读物

《中国最美的童诗》

板书设计:

(纯真的童趣、美好的心愿,善良的愿望、无拘无束的自由……)

附:选文

(一)青蛙

凌非

我背着书包上学的时候想

青蛙如果也背着书包

往前跳

那一定很好玩

我做早操的时候想

青蛙如果也排着队

做早操

那一定很好玩

我走到教室里的时候想

在黑板上写字的老师一转身

发现一只青蛙正鼓着眼睛看着她

那一定很好玩

如果老师知道

青蛙是我放在讲台上的话

那……一定很不好玩

(二)冰冻的梦

[美]谢尔·希尔弗斯坦

我要把昨天我做的梦,拿到冰箱里冷冻。到遥远的一天,我变成了白发苍苍的老翁,我就把这个可爱的美梦

拿出来解冻,

然后它煮沸,坐下来,

浸暖冰冷的双足。

(三)致老鼠

阎妮

我喜欢你们——

一双机灵的眼睛,

粉红的耳朵。

虽然爱做坏事,

可我还是喜欢你们。

如果我到了你们的王国,

一定要你们

洗脸、洗手、洗澡、刷牙。

还要教你们

自己劳动,

做事不要偷偷摸摸。

我还要给你们

介绍个朋友——

它的名字叫猫。

(三)就我一个人的时候

(美)爱.格林菲尔

就我一个人的时候,闭起眼睛,

我真快活。

我是双胞胎,我是小酒窝儿,我是玩具仓库,我是动人的歌儿,我是吱吱叫的松鼠,我是一面铜锣,我是棕色的面包皮,我是树枝变成了红色,……

反正,

我想是什么,就是什么,我愿做什么,就能做什么。

可是,

一睁开眼睛,唉!

我还是我。