回顾·拓展八板书设计及设计说明

《小狼小狼》阅读推荐欣赏课教学设计

番禺钟村钟一小学黎瑞宝

[教学目标]

1.共读《狼图腾小狼小狼》片段,了解小说故事情节,培养想象、感悟、表达的能力,让学生感受阅读带来的快乐,激发学生阅读的兴趣。

2.通过疑狼梦真假、设想养小狼、看目录猜情节、学长同学推荐、听读故事谈形象、品文字悟品质等方法,将人文熏陶与阅读表达结合起来。

3.创设情境,引导孩子们设想自己养小狼,到探究别人养小狼,到关注主人公和小狼的成长,体验草原狼和草原万物的共生关系,在孩子心里种下一个自由与自然的草原梦。

[教学重点]

结合阅读基础,展开想象,培养想象、感悟、表达的能力,激发阅读的兴趣。

[教学难点] 感受小狼天性与命运的关系。

[教学对象] 六年级学生

[课前准备]

1.《狼图腾小狼小狼》图书4-8本。2.多媒体课件。

[课时安排] 1课时

教学过程

一、回顾阅读活动,提升阅读动力

1.激趣导入

同学们,刘向曾经说过这样的一句话“书犹药也,善读之可以医愚”,读书,是一个陪伴我们长大的话题,它的涓涓细流滋养着我们的心田,是我们成长的沃土。正所谓腹有诗书气自华,阅读使我们了解了大千世界的奇妙,也使我们的人生充满灵气、充满智慧。

今天老师给同学们推荐一本书《小狼小狼》,同学们一定能从书中领略到了动物世界的神奇,并感受到了动物文学的魅力!

2.教师提出读者疑问,引导学生从多角度展开阅读思考。

沈石溪是我国著名的动物学家,他曾写过一本书《狼王梦》,但有同学说:子非狼,焉知狼之梦?沈石溪又是怎样知道狼的梦呢?他写出狼王的梦,是真实狼的梦想?还是作者对狼的猜想?

实践是检验真理的唯一标准。于是,有人说,养只小狼来看看?

二、猜想故事情节,激发阅读期待

1.教师引导学生设身处地地思考养狼可能遇到的挑战。用简单导图板书记录。

但是养一头狼容易吗?养狼可能遇到哪些挑战呢?

可能遇到的挑战有:生存环境,周围人反对,狼天性发展……

教师小结:养一只狼很不容易,人不容易,狼也不容易。

2.教师课件图片出示北京青年的养狼剪影,使学生进一步思考养狼的挑战。

可是,有一个人他真的养了一只小狼,这个人叫姜戎,北京人,1967年自愿赴内蒙草原插队,当了放羊的牧人。喜欢狼。一年多后,历尽艰险,掏了好几个狼窝后才捉狼崽,不顾草原牧人的反对和条件的艰苦,精心养狼崽。

3.教师小结,渲染情感并出示推荐阅读书目。

小狼留给作者无法磨灭的记忆。1971年起腹稿于内蒙古锡盟东乌珠穆沁草原,1997年初稿于北京。2003年岁末定稿于北京。2004年4月出版。他用33年的生命酝酿完成了一本书,希望这首狼的长生之歌永远地回荡在壮丽的蒙古草原。这本书就是自传体小说《狼图腾》。后鉴于广大教师学生的强留要求,适当改写成《小狼小狼》。

小说出版后,被译为30种语言,在全球110个国家和地区发行。截至2014年4月,在中国大陆再版150多次,正版发行近500万册,连续6年蝉联文学图书畅销榜的前十名,获得各种奖项几十余种。海内外报刊和网络新媒体对《狼图腾》的研究论文和论著有上千篇(种)。

作者在养狼过程中到底遭遇了哪些挑战呢?现在我们来看看图片和目录。

4.学生阅读书目,猜想本书的故事情节。

教师课件出示本书书目,要求学生便阅读目录边猜想故事情节。

要求学生拿出教师提前放在抽屉里的阅读记录卡,看着目录挑选自己最感趣的目录进一步用想象丰富故事发展,品味故事情节。

同桌交流。

附:《小狼小狼》目录

1.北京学生对草原狼着了迷…1

2.好想掏一条小狼崽…… ..…8

3.舍不得孩子打不着狼… …13 4.掏狼先得有好狗…… ……18

5.哪里才是狼的家……….…24

6.眼睁睁地让母狼溜掉了.…31

7.第一次钻狼洞…………….36

8.蒙古老人的训词………….46

9.一锨挖出了小狼崽…….…51

10.一定要养活这只小狼..…..59 11.七条小狼的命运………..66

12.入狗窝吃狗奶的小狼……72

13.珍爱生命的小狼………....79 14.小狼,小狼,开饭喽……87

15.狼以食为天………………94

16.狼可杀可拜不可养………102

17.小狼被拴上了铁链………112

18.儿马子大战……………….119 19.狼字典里没有“品尝”二字…130 20.狼粪和狼烟………....….…136 21.毒日下的小狼……......…...145 22.小狼给自己挖了一个洞……155 23.夜半狼嚎……………………165 24.不鸣而已、一鸣惊人的小狼……177 25.肉包子打狼………………………187 26.悲怆的狼歌…………………….…192

三、推荐精彩片断,指导品味文本 27.你是谁家的孩子…………………201 28.被狼群遗弃的小狼………………208 29.小狼的祭祀仪式……………....…212 30.狼牙初露锋芒……………………225 31.狗朋友们是冲着烟来的….…...…235 32.近狼者狼…………………..…..…247 33.狼耳、狼牙、狼老师……………256 34.小狼与老兔决斗…….……………262 35.打狼的人来了…………….………272 36.草原巨狼像千年石兽一样倒下……278 37.蒙古草原狼,不可牵………….…284 38.受尽屈辱的小狼…………….……290 39.额仑狼,快逃吧………………….298 40.给小狼治伤……………………….303 41.狼是草原鼠的克星…………….…307 42.陈阵梦想有一群野狼朋友…….…317 43.小狼笑呵呵地瞟了陈阵一眼…….321 44.小狼的性格决定了小狼的命运…328 45.陈阵见到了心中的狼图腾……..…333尾声…………………………………..339

导入:同学们交流讨论得很投入,想来大家很喜欢小狼的故事。王鹤从和陈菲然同学,为大家重点推荐了其中的精彩片断。

(一)阅读欣赏精彩片断《半夜狼嚎》

1.学生推荐课件,聆听精彩有声书。

现在我们来欣赏王鹤从的推荐《半夜狼嚎》边听边看边品味。从中感悟小狼的形象。2.启发学生思考,感悟小狼的形象。

小狼那么认真地学习狗叫狼嚎,却得不到周围的一点认可。陈阵笑得肚子疼,猎狗笑得直打滚,连狼群也遗弃了它。读到听到这里,你觉得半夜学叫的小狼是一只怎样的小狼呢?

学生举手发言,教师相机板书并进行阅读指导。

3.教师概括小结,指导阅读方法。

这是一只聪明、好学、可怜的小狼。

阅读文学作品,我们不仅要了解故事情节,更要感知故事情节后的人物形象。这更重要。(二)阅读欣赏精彩片断《小狼被牵》

1. 展示推荐片段,学生阅读精彩片断。

教师课件展示文本,教师跳读,学生默读浏览。

2. 启发学生思考,感悟小狼的性格。

看到这样的小狼,你想对它说什么呢?

学生举手发言,教师相机板书并进行阅读指导。

3.教师顺势小结,指导阅读方法。

这是一只聪明、倔强、可悲的小狼。

性格决定命运。阅读文学作品,我们不仅要了解人物形象,更要感知人物形象的性格特征。在很大程度上,人物性格特征决定了人物的命运走向。

4.先行同学解惑,满足情节期待。

班上有位同学,这个月课余常常捧着这本书静静阅读,他是哪位同学呀?蒋恺瑞同学的爸爸在读这本书,他也跟着读了起来,还常常在家和爸爸探讨小狼的性格和命运呢。小狼这次结果如何,请恺瑞为大家解答。

附:《小狼被牵着走》片断

六头牛大步流星地走起来,小狼连准备动作还没有做好,就一下子被牛车呼地拽了一个大跟头。小狼又惊又怒,拼命挣扎,四爪乱抓,扒住地猛地一翻身,急忙爬起来,跑了几步,迅速做好了四爪撑地的抵抗动作。牛车上了车道,加快了速度。小狼梗着脖子,踉踉跄跄地撑了十几米,又被牛车拽翻。绳子像拖死狗一样地拖着小狼,草根茬刮下一层狼毛。

当小狼被拖倒在地,它的后脖子就使不上劲,而吃劲的地方却是致命的咽喉。皮项圈越勒越紧,勒得它伸长了舌头,翻着白眼。小狼张大嘴,拼命喘气挣扎,四爪乱蹬,陈阵吓得几乎就要喊停车了。

这时,小狼忽然发狂地拱动身体,连蹬带踹,又奇迹般地向前一窜,一轱辘翻过身爬了起来。又向前快跑了几步,抢在铁链拽直以前,极力把身体大幅度地后仰,身体的重心比前一次更加靠后半尺。铁链一拉直,小狼犟犟地梗着脖子,死死地撑地,四只狼爪像搂草机一般搂起路梗上的一堆秋草。草越积越多,成了滑行障碍。最终,小狼又被牛车拽了个大跟头。

拽倒了爬起来,冲前几步,摆好姿势,梗着脖子,被绷直的绞索勒紧;然后再一次被拽

倒,再拼命爬起来……。

小狼仍在死抗,坚硬的沙路像粗砂纸,磨着小狼爪,鲜血淋漓。倔强的小狼被拖出四五里地后,它后脖子的毛已被磨掉一块,肉皮渗出了血,四个爪子上厚实的爪掌被车道坚硬的沙地磨出了血肉。更可怕的是,小狼再一次被牛车拽倒之后,耗尽了体力的小狼翻不过身来了,像围场上被快马和套马杆拖着走的垂死的狼,只能大口喘着气。继而,一大片红雾血珠突然从小狼的口中喷出,小狼终于被项圈勒破了喉咙。

四、引导主题阅读,开展共读活动

美好的东西需要分享,美好的故事更需要品味。

1. 提出阅读期待,推进同学共读。

课件展示,提出要求:好好想想,下课阅读后与同学交流一下。

1)你想和哪位同学一起读这本书?

2) 你喜欢这样的小狼吗?为什么?

3)小狼和紫岚有何相同与不同?

2. 营造书香家庭,推进亲子共读。

课件展示,提出要求:和家长一起读读,或者用手机喜马拉雅一起听听,并和家长交流探讨以下问题。

1)草原狼的命运可以改变吗?

2)人类可以向草原狼学习什么?

五、拓展经典阅读,实现个性发展

课件提示学生借阅购买本书的途径,推荐同类书阅读,最大帮助实现学生课外阅读的延续。

1.提示阅读途径,保证阅读书源。

实体书的阅读:

1)环保读书——去图书馆借书

广州儿童图书馆番禺图书馆星海少年宫图书部

番禺图书馆天湖居分馆钟福广场公益图书馆学校图书馆

2)长期品味——买回来做批注

新华书店购书中心博览书店

当当购书网孔夫子旧书网天猫购书京东购书

除了实体书,还可关注电子书。比如广州儿童图书馆电子阅览中心

http://gzst.dooland.com/site/(gzst2012 123456)。

3)听有声书——让耳朵也享受

可以用喜马拉雅等听书软件。手机的功能不仅仅是聊天和游戏哟。

2. 推荐同类经典,实现差异阅读。

1)《野性的呼唤》,作者〔美国〕杰克·伦敦,喜欢狼的人必读的经典

2)《白牙》,作者〔美国〕杰克·伦敦,把一只狼养成了一只狗。

3)《西顿动物故事》作者〔加拿大〕西顿,讲述鲜为人知真实动物故事

3. 提出阅读要求,完成个性笔记。

精彩摘抄、读后感、内容导图、绘画等皆可。

教师以作者姜戎的话语作总结:亲爱的小读者,书中的蒙古小狼,将带你进入辽阔的蒙古草原,那是一个充满生命活力的奇异世界。如果你跟随小狼完成这次草原漫游,那么我相信,在你的性格成长中,会增加一些自由、独立、自尊和不屈不挠的精神,你的心灵将因此而坚强,未来的人生会更加精彩。

慢慢读,静静品;反复读,多交流。小狼在书里等着你。