16 会变色的报春花优质课教案设计

《会变色的报春花》

一、教材分析:

阳光明媚的春天,一簇簇黄色的和白色的报春花竞相开放了。小达尔文萌生了改变报春花单调的黄、白颜色的念头,他希望报春花也能开出“红色、黄色、蓝色、白色、黑色”等五颜六色的花。当他向爸爸表达了自己的想法时,爸爸不予理睬。他并没有死心,作了大胆的设想,立即尝试着实验。当他向爸爸献上一束红色的报春花时,爸爸十分激动。小达尔文后来成为近代生物学和进化论的伟大奠基人。正是因为达尔文从小就有这种求索精神,才成就了他的伟大事业。

二、教学目标:

知识与技能:

1. 学习并掌握本课的生字新词,积累“哭笑不得”等词语。

2. 理解课文内容,知道达尔文是怎样让报春花变成红色的,说一说自己的奇思妙想。

3. 正确、流利、有感情地朗读课文,分角色朗读课文。

过程与方法:

1. 要充分发挥学生的主体作用,让他们自读,理解课文内容。

2. 引导学生从整体感受出发,抓住关键的词语和句子分角色朗读,通过朗读再现达尔文和爸爸的对话场面,在读中体会情感,体会达尔文敢想、敢说、敢做的精神。

3. 引导学生查阅资料,加深对达尔文的认识。

情感、态度与价值观:

体会小达尔文的敢想、敢说、敢做的精神。启发学生凡事多动脑筋,大胆地想,大胆地说。凡事多动手实践,用实践证明一切。

重难点分析:

1、知道报春花为什么会变成红色的。

2、体会达尔文敢想、敢说、敢做的精神。

课前准备:

课件、搜集有关达尔文和报春花的资料和图片。

教学过程

第一课时

一、揭示课题,激趣导入

1、教师出示漂亮的报春花图,让学生说一说这是什么花?看图,用自己的语言说一说对这种花的印象。课件出示相关报春花图片

2、教师展示资料,介绍报春花。

3、过渡:你们见过会变色的报春花吗?今天,我们要去认识一位老朋友,他居然能让报春花变色呢!(以形象直观的图片,激发学生兴趣,感受报春花的美,体会小达尔文让报春花变色的想法是多么有趣,多么奇妙!)

二、提纲导读,小组自读

(一)出示课件阅读提示教师出示提纲,激发学生以小组为单位,自主探究。

1. 借助拼音认读生字,自主探究,用自己喜欢的方式学习生字。

2. 把课文读准确,读通顺。

3. 给课文分段,说说课文的主要内容。整体感知课文大意。

4. 画出爸爸说的含义深刻的话,有感情地读一读。边读边体会。

(二)根据提纲,小组合作学习。

在这个环节的学习中,教师要随时关注学生的学习情况,给予指导,帮助学生学会在小组中合作学习。

三、掌握生字,整体感知

1、检查生字词的掌握、理解情况。

2、引导学生联系上下文解释下列词语的意思。

3、指名分段朗读,检查课文的朗读情况。

4、一起读课文,在读中感知课文的主要内容。

5、指名反馈:课文讲了达尔文的什么事?

6、出示课件展示搜集到的达尔文的资料,了解达尔文。

四、分角色朗读课文

1、小组中合作分角色读。

2、全班分角色朗读。

3、师生共同评价。

教师要关注朗读,进行指导。

五、课堂小结

第二课时

一、复习巩固,导入新课

1、朗读课文,整体回顾。

2、指名反馈:通过上节课的学习,我们知道课文主要讲了一件什么事?

3、导入:这节课,我们继续学习课文,了解达尔文是怎样让报春花变成红色的。

整体回顾课文,把握文章大意,为进一步深入理解课文作准备。

二、品读探究,体会人物品质

(一)看到美丽的报春花,小达尔文把自己的想法告诉了爸爸,爸爸制止了他,是怎么对他说的呢?请大家读课文,把爸爸说的话找出来。

(二)指名反馈,引导深入探究,读议中理解、体会。课件出示语句

1. 学生齐读这句话。(严肃地)

2. 指名说一说“花怎么能改变颜色呢?”的意思。(花不能改变颜色)

3. 讨论交流:对爸爸后半句话的理解。(提示:先肯定敢想敢说是正确的,但是因为还是孩子,要注意自己什么可以做,什么不能做,不能自己想做什么就做什么,任意妄为。)

(三)教师导语:可是小达尔文却不服气,他亲自实验了,并成功了。他是怎么做的呢?

(四)指名反馈:他折了一束白色的报春花,把它们插在红墨水瓶里。

(五)读文找原因:白色的报春花插在红墨水瓶里,为什么会变成红色的?(指名反馈,找出相关语句。)课件出示相语句

(六)出示课件启发思维:如果是你,你会怎样让白色的报春花变成红色呢?(学生大胆地想、大胆地说)

(七)出示相关课件老师小结:同学们,读了课文,你觉得达尔文是个怎样的孩子?(学生自由发表自己的见解:敢想、敢说、敢做、聪明、爱动脑筋、勇于实践……)

三、总结全文

多么聪明的达尔文呀!正是因为从小敢想、敢说、敢做,使他逐渐成为一个伟大的生物学家。相信,他的故事定能使大家受益匪浅。

四、指导书写生字

教师指导学生观察生字在田字格中的位置。

注意指导学生的书写方法和习惯。

(一)小组讨论如何记忆字型,如何把字写美观。

(二)重点指导“插”字的书写笔顺。

(三)学生练写生字。

教师要关注学生书写过程中出现的问题,并且及时给予纠正和指导。

五、拓展延伸,积累实践

(一)将本课中喜欢的好词佳句积累到小本本上。

(二)阅读有关达尔文的其他故事。

(三)你又有哪些奇思妙想呢?回家也试一试、做一做。

板书设计:

会变色的报春花

敢想要是

达尔文敢说一定

能

敢做

教学反思:

本文讲述了达尔文小时候不但善于思考,积极提问,而且用自己的实际行动来验证自己的想法。对于现在衣来伸手,饭来张口的孩子们来说,非常有教育意义。《会变色的报春花》这篇课文,主要是由爸爸和小达尔文的对话组成的。我就采用了角色扮演法的朗读教学。初读课文时,小组分角色朗读,体会课文讲了一件什么事;细读课文时分角色朗读,体会小达尔文的爱动脑筋,敢想,敢做的品质;学完课文后的升华情感,感情朗读,注意读出小达尔文的好奇、自信的语气;爸爸的惊讶、器重之情。通过分角色朗读,学生体会出小达尔文是一个敢想、敢说、敢做,勇于探索的孩子。同时,分角色朗读,让学生读得津津有味,很有兴趣,真正达到了快乐阅读的境界。