16 跟踪台风的卫星教学教案设计｜教案在线预览

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《跟踪台风的卫星》教学设计执教人金昌弼时间2018年5月15日教学目的:1.能正确、流利、有感情地朗读课文,并能分角色朗读。2.了解第三代气象卫星的主要作用,激发学生从小学科学,长大用科学为人类、为社会造福的志趣。3.学会用“谈笑风生”造句。重点难点:重点:分角色有感情地朗读课文。难点:激发学生树立

资料类型：教学教案文档

所属课文：16 跟踪台风的卫星

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2018-05-30 15:36:00

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学校：庐江县同大镇中心小学

16 跟踪台风的卫星教学教案设计

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2018-05-30 15:36:00

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关键词：16 跟踪台风的卫星教学教案设计

正文

《跟踪台风的卫星》教学设计

执教人金昌弼

时间2018年5月15日

教学目的:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文,并能分角色朗读。

2.了解第三代气象卫星的主要作用,激发学生从小学科学,长大用科学为人类、为社会造福的志趣。

3.学会用“谈笑风生”造句。

重点难点:

重点:分角色有感情地朗读课文。

难点:激发学生树立从小学科学,长大用科学为人类造福的志向。

教学准备:

多媒体课件

教学过程:

一.导入

这节课我们继续学习《跟踪台风的卫星》,学生读课题。

出示台风和卫星图,学生观察。

二、出示生字词

1、指名读生字。

2、不同形式去读。集体正音。

三.精读课文。

(一).议读体会,学习1,2自然段。

1.师引读:在波浪滔滔的海面上,台风睡醒了,他刚刚舒展开巨大的身子,猛然望见天空中有课小星星不停地朝他眨眼睛,便大声嚷道……怎样嚷?(指名读)

2.指名读,师指导

3.思考,气象卫星是怎么回答的?

4、指导朗读

(二)学习3,4自然段。

1.台风听气象卫星这么说,他又是怎么表现的?请在文中找出来。

(1).谁来说一说台风是怎样表现的?

(2)指导朗读,重点读“狂怒”

3.面对狂怒的台风,小卫星却“偏偏爱跟着你走”,接下来台风又是怎么做的?

(1)指名说一说。

(2).台风扑到卫星了吗?为什么?

指名读句子:可他哪里知道,气象卫星站设在离地面300千米的高空,他再蹦也不管用。(三)。议读体会,学习5,6自然段

1.学生自学,小组交流讨论

2.检查点拨

(1)台风很可恶,从“暴跳如雷、疯狂的巨兽”看出来。

(2)卫星早就看出台风“无能为力”了,找句子读,体会。

(3)人们的表现

(4)重点理解“谈笑风生”。假如没有气象卫星,人们能“谈笑风生”吗?运用“谈笑风生”造句。3.朗读,体会台风的外强中干,凶猛可怕;卫星的尽心尽职,高兴自豪。

(四)。读议体会,学习7,8自然段

1.学生自读

2.从那些词语可以看出卫星的自豪?卫星为什么会如此自豪?

3.面对气象卫星时刻跟踪与监视,台风是怎么做的?(泄气)

三.分角色朗读课文

四.学习了这篇课文,你有什么感想?

五.布置作业

1.朗读课文

2.你还想知道哪些人造卫星?请课后收集一些这方面的资料,再把结果跟同学们交流交流。

关于本教案的常见问题

Q：16 跟踪台风的卫星教学教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《16 跟踪台风的卫星》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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