习作课时教案是什么类型的资料？

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习作课时教案｜教案在线预览

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关键词：习作课时教案

正文

六年级上第二单元习作指导教学设计教学目标:

1.学习演讲稿的写法,体会演讲稿的特点和作用。

2.培养学生围绕主题选择,处理材料的能力,通过习作,激发学生对祖国的热爱之情。

3.在习作中感受中华民族的伟大,进一步增强振兴中华的责任感。

教学重难点:

体会演讲稿的特点和作用,基本掌握写演讲稿的方法。

教学准备:课前学生收集与“祖国在我心中”相关的资料。

教学过程:

一、激趣导入,揭示课题。

1. 观看演讲稿视频片段,观后谈感受。

2. 教师小结导入,板书课题。

我们刚才看到的是演讲稿,感受到具有感染力和号召力,主题是“祖国在我心中”,同学们想不想要打开写演讲稿这条通道。

二、知识比拼,开启通道。

演讲稿的通道前有五扇大门,每扇大门都有一把钥匙。下面我们分组比拼一组题目,答对一题得到一枚钥匙。现在比拼开始,看大屏幕。

1. 最早、最完备的文字是什么文字?(甲骨文)

2. 列举我国的风景名胜,至少四处。(万里长城、桂林山水、杭州西湖、北京故宫、苏州园林、安徽黄山)

3. 神州七号发射成功的时间,宇航员是谁?(2008年9月25日翟志刚、刘伯明和景海鹏)

4. 你知道世界上现存最完整的古观象台是哪一个吗?(北京观象台)

5. 迄今为止已发现的世界最早的地图是在哪里发现的?(长沙马王堆汉墓)

三、打开大门,精讲巧练。

1.下面请获取第一个钥匙的同学打开的第一扇门:拟一个响亮的题目

我们今天演讲稿的主题是“祖国在我心中”,题目就应该围绕这个主题。演讲稿的标题无固定格式,一般有四种类型:提示主题型,如《我爱祖国》;提示内容型,如《腾飞吧,巨龙》;提出问题型,如《人生的价值何在?》;抒发情感型,如《我自豪,我是中国人》我们都是炎黄子孙,都是龙的传人,想到我们的祖国,想到和母亲一样亲切的祖国,你想对大家说的,或是最想表达的是什么呢?请你打开作文本,写一个响亮的题目。

2.有请拥有第二把钥匙的同学打开第二扇门:写一个正确的称呼称呼应该是根据听众来确定的,如果你是在全县的演讲比赛中,怎么写称呼?如果你是在学校的演讲比赛中,又该怎样写称呼?今天我们的演讲稿写好后在班上进行演讲的,你们看怎么写?拿出笔写下吧!

3.继续向前,来到第三扇门前,请拥有第三把钥匙的同学打开:

开一个简洁的头

演讲稿常见的开头方式有:

(1)提问式开头

(2)悬念式开头

(3)揭题式开头

(4)警语式开头

(5)故事式开头

出示两篇演讲稿,看看是哪种开头方式,学生试写。

4. 继续向前走,来到第四扇大门,有请第四把钥匙打开:列几件相关的事。

以《我自豪,我是中国人》为例,指导正文的写法。学生讨论后,请个别交流列举的事例,适时指导。

5. 继续开启最后一扇大门:结一个精彩的尾。

结尾部分和开头有点像,常见的结尾方式有:以故事结尾、以名人名言结尾、以诗词结尾、以呼吁结尾、以祝贺结尾等。不论哪种结尾方式,要注意紧扣题目,发出号召即可。

三、总结方法,写作实践。

刚才我们通过开启五扇大门,终于把写演讲稿的通道打通了,同学们说一说怎样写演讲稿。

下面大家就拿出笔开始写。

板书设计:

拟题称呼

学写演讲稿

开头正文结尾感染力号召力

资料摘要

习作课时教案

习作课时教案

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：习作课时教案是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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