20 惊弓之鸟第一课时导学案｜教案在线预览

资料摘要

三年级上册20课《惊弓之鸟》第二课时教学设计(第一课时需要:读熟课文,整体感知课文主要讲了一件什么事,初步解决预习中提出的问题。学习本课生字词,理解词语:能手、疑惑、本事、大吃一惊等。)教学目标:1.简要概述故事内容,理解惊弓之鸟的含义。2.通过朗读人物语言,理解课文内容,进行因果句式表达的练习。3

资料类型：教学教案文档

所属课文：20 惊弓之鸟

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2018-05-24 08:04:00

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学校：沧州市黄河路小学

20 惊弓之鸟第一课时导学案

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关键词：20 惊弓之鸟第一课时导学案

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三年级上册20课《惊弓之鸟》第二课时教学设计

(第一课时需要:读熟课文,整体感知课文主要讲了一件什么事,初步解决预习中提出的问题。学习本课生字词,理解词语:能手、疑惑、本事、大吃一惊等。)

教学目标:

1.简要概述故事内容,理解惊弓之鸟的含义。

2.通过朗读人物语言,理解课文内容,进行因果句式表达的练习。

3.学习遇事善于观察、善于思考,沉着冷静的优秀品质。

教学重点:

通过朗读人物语言,理解课文内容,进行因果句式表达的练习。教学难点:

理解“惊弓之鸟”的深层含义,并能与实际生活相联系。

教学过程:

一、导入:“猜成语”小游戏

每一个成语背后都有一个有趣的故事,这节课我们继续学习课本中的成语故事,《惊弓之鸟》(板书)引读课题。

二、朗读释疑,练习表达

1.师生合作,分角色朗读全文。

2.简述故事内容,抓住“更羸不用箭,只用弓就把大雁射下来”。

设疑引读:

如果此时你是更羸,你用怎样的语气来说这句活?

此时魏王的反应如何?

3.过渡,出示ppt,“为什么更羸能不用箭,只用弓就把大雁射下来?”

4.快速默读全文,看看文中哪个自然段明确地告诉了我们这个问题的答案。(第八自然段)

(1)读课文第八自然段,回答:

更羸看到了什么,听到了什么?

(2)同桌交流:

师明确看到的、听到的。读第八段,语速要慢。

(3)练习因果句式:

先说结果,再说原因

通过读第八段,我们知道:飞得慢,是因为——

叫得惨,是因为——

找出因果关联词

(4)尝试用因果关联词造句。

5.过渡,课文的哪个自然段写更羸真的不用箭,只用弓就把大雁射下来了。出示第四段。生读文,加上动作,再来读读。

三、多样诵读,灵动课堂

分角色朗读课文,角色分配,旁白、更羸、魏王。

边读边表演。

教师及时给予评价和鼓励。

四、掌握词义,领悟道理

1、同学们不仅读的好,表演的也很精彩,看来你们已经掌握了

“惊弓之鸟”这个成语的含义,谁来说一说。看课题,说本义。

2.这个成语中的“鸟”字可以换成“人”字吗?大家想想比喻怎样的人?(比喻义)结合板书来表达。

3.联系生活谈感受

五、布置作业

1、编写《“惊弓之鸟”又遇更羸》。

2、多读一些成语故事。

结束:成语里面既有有趣的故事,也有深刻的道理,我们一定要用心体会。课下再多读一些成语故事,同学之间相互交流。今天的课就上到这里,下课。

五、板书设计:

惊弓之鸟

↗善于观察

不学大雁不冷静要学更羸

↘善于思考

关于本教案的常见问题

Q：20 惊弓之鸟第一课时导学案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《20 惊弓之鸟》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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20 惊弓之鸟第一课时导学案