宽带网优秀说课稿

【公开课】

教案

《找骆驼》

教学目标：

1、 分角色朗读课文，读出人物的不同语气。

2、 理解老人是怎样知道丢失骆驼的特点的。

3、 培养仔细观察与认真思考的习惯。

教学重点：

1、

2、

教学难点：

理解老人为什么能够指点商人找回骆驼。

教学过程：

一、谜语导入，出示目标

1、出示多媒体：

谈话引人：同学们，喜欢猜谜语吗？老师这里有一则谜语，你们来猜一猜，是什么？

脊背突起像山峰，沙漠之舟能载重。风沙干旱都不怕，戈壁滩上逞英雄。

对是“骆驼“。 了解商人的骆驼有哪些特点，老人是怎么知道这些特点的。 培养学生仔细观察认真思考的习惯。

2、师介绍:骆驼是沙漠中主要的交通工具,商人想要在沙漠中运货,可离不开骆驼。这节课我们就来学习有关骆驼的一篇课文。

3、出示课题:16找骆驼

4、出示学习目标:我能流利的朗读课文,读出人物的不同语气;我能理解老人是怎么知道骆驼丢失的特点的。

5、过渡:这是一篇略读课文,我们要根据自学指导,通过自读课文解决这些问题。

二、研探展评(一)初读课文,感知整体

1、出示学习指导一:

自由朗读课文,把课文读正确、读通顺,先独立学习做好批注,然后组内交流。

2、自研共探:

学生自由读课文,小组交流学习生字词。

3、学情展示:

我能正确读出文章中的生字词。指名读,小组比赛读,鼓励优秀者。认读生字词:骆驼、商人、走失、忿忿、不紧不慢、究竟、详细、啃、跛。理解:走失、忿忿的意思。“走失”和“丢失”的区别。

三、研探展评(二)合作探究,解决疑难

(一)出示学习指导二:

(1)、课文讲了一件什么事?

(2)、商人走失的的骆驼有哪些特点?

(3)、老人是怎么知道骆驼的这些特点的?

先独立学习,然后组内交流。预时五分钟。

(二)自研共探:

学生自由读课文,小组合作讨论问题。各小组汇报结果,进行展示。预时2分钟。

(三)学情展示:

1、说说课文讲了一件什么事情?

多媒体出示:《找骆驼》这个故事讲了商人(走失了)一只骆驼,向老人(打听),经老人(指点),(找到了)骆驼的事。

2、四人小组讨论,合作填表:

3、你喜欢这位老人吗?为什么?从这位老人身上,你受到了什么启发?(聪明、善于观察、勤于思考、乐于助人、善良)

(四)评价质疑:

在展示时,及时对学生进行点评。

四、研探展评(三)细读课文,体会人物特点

1、出示学习指导(三)

细读课文,了解人物特点,分角色朗读课文。先独立学习,然后组内交流。

2、自研共探:

小组合作探究,练习分角色朗读。小组推荐代表表演。(预时2分钟)

3、学情展示:

我能有感情的朗读课文。选定小组读课文,比一比哪个小组读的最好。(预时3分钟)

4、评价质疑:

在展示时,小组之间进行评价补充。

五、归纳总结

商人没见过那只骆驼的模样,却凭着他敏锐的观察力和准确无误的判断,凭着骆驼留下的几处迹象,就分析得出骆驼的详细情况,真是个聪明的老人啊!

遇到问题,不能光着急;

要冷静,要动脑筋思考。

六、巩固提升

(1)画去括号内使用不正确的字。

(详祥)细蜂(蜜密)

脚(印映)究(竞竟)

(2)填一填,说一说:(出示)

因为老人看见_______________________,所以知道

_______________________;

因为老人又看见_______________________,所以知道_______________________;

因为老人还看见_______________________,所以知道_______________________。

(3)在老人的指点下,商人终于找回了骆驼。商人心情怎样,会怎么想?再去见老人,会说些什么?会怎么说?请把你的想法说一说。