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《东北大森林》教学设计

一、教材分析

这是一篇写景散文,作者按时间顺序,浓墨重彩地描绘了东北大森林一年四季的美丽景色。用准确贴切、清新活泼的语言向我们介绍了东北大森林四季美丽的景色,为我们展示了东北大森林一幅幅精美的画面。在描写时不仅抓住了不同季节的景物的特色,而且还紧紧围绕了一个共同的特点—树木来写,这样就和题目、第一自然段的总述相承相应。本文中心突出,结构鲜明,语言优美,行文中亦处处流淌着作者浓郁的情感,给人以身临其境的美感,让学生感受到东北大森林的美丽,同时激发学生热爱祖国大好河山的情感。

二、教学目标

1有感情地朗读课文,背诵课文。

2 通过品读感悟、想象画面,了解东北大森林一年四季美丽的景色,激发学生热爱祖国大好河山的情感。

3联系上下文,理解“冒、抽出、封、浸”等词语的意思,体会作者用词的准确、生动、贴切。

4理清课文的叙述顺序,对比《颐和园》一文的写法,学习按时间顺序描写景物的表达方法。

三、教学重点、难点

1、准确理解课文描写东北大森林的词句,体会作者用词的准确、生动、贴切。

2、学习作者按时间顺序描写景物的表达方法。

四、教学方法:引导点拨法、合作探究法、朗读理解法

五、教学过程

第二课时

一、谈话导入

同学们,上节课我们学习了《东北大森林》的前两个自然段,了解了冬季的东北大森林是个白雪的海洋,它让我们沉浸在千里冰封、万里雪飘的冰雪世界中,那么你还想不想再一次置身于这奇妙的海洋之中,去感受东北大森林各个季节不同的美呢?好,下面我们就继续学习17课《东北大森林》。

二、学习课文

师:读读课文三、四、五自然段,说说你最喜欢哪个季节的景色,并读一读。

(一)学习第三自然段

师:读课文,说说东北大森林的春天是什么样的?(热闹的、活跃的、充满生机、美丽的)

师:作者通过对哪些景物的描写向我们展示了东北大森林的勃勃生机。画出有关的语句,谈谈你的理解。(教师帮助学生理解并明确作者抓住了树木、小溪野花和小动物体现春天的生机勃勃的特点的。)

根据学生的交流教师随机出示东北大森林的图片。

例:1、设问:“野草的叶尖从积雪下面冒出来了,树木抽出新的枝条。”这句话里“冒”和“抽出”还可以换成哪些词,比较哪个词用的准确,为什么?

(明确:“抽出”还可以换成“长出”,“抽出”准确,“抽出”虽然也是长出的意思,但用“抽出”就把枝条快速长出来的样子写出来了,形象生动,枝条一般是笔直的,长长的,像一把剑,把枝条“长出”说成“抽出”非常贴切。“冒”

在这里也由此用意,写出了春日里万物生长,生机盎然的情态。)

2、草地上,到处开着红的、黄的、白的野花,有野玫瑰、野百合,还有许多你连名字也叫不出来的花。

(从这句话中感受到春天的色彩斑斓和勃勃的生机。)

师:置身于这样热闹、活跃的森林中,你看到了什么,又听到了什么? 东北大森林的春天万物生机勃勃,是那样的美丽,你能把这种美有感情地朗读出来吗?(配乐朗读)

老师:如果说,走进东北大森林,你会觉得自己好像沉浸在奇妙的海洋里,那么此时,你又沉浸在一个什么样的海洋里呢?(花的海洋,绿的世界里。)总结学习方法:

(1)先读课文,感受到了东北大森林的春天的美丽、充满生机。

(2)抓住了作者所描写景物特点的词句进行理解。

(3)通过感情朗读,再次体会东北大森林春天的美丽。

(二)自学四、五自然段

学习夏季、秋季的东北大森林,出示自学提纲:

1读一读,想一想你还喜欢哪个季节,把它读一读。

2说一说,东北大森林这个季节的特点。

3 议一议,作者是怎样抓住景物描写的,找出相关的语句,谈谈你的理解。

4 想一想,置身这样的景色之中你会听到什么,看到什么?把你的这种感受读出来。

学生交流: 夏季的东北大森林

夏季的大森林是茂密的、浓雾缭绕的、郁郁葱葱。

师明确抓住了树木的枝叶和浓雾以及阳光来描写的。学生读句子,谈感受。

教师随机出示夏季东北大森林的图片。

例:设问:“一层又一层的树叶把森林封得严严实实。”带点的词还可以换成哪些词?哪个词用的准确?为什么?

(明确:“封”可换成“盖”。“封”什么意思?换成“盖”行不行?哪个好?好在哪儿?“封”是盖的意思,换成盖可以,但不如封好,封字既形象表现了树木枝叶遮天蔽日,又密又厚的景象,又显示出了树木在夏天生长的葱郁蓬勃。)

如果此时你进入东北大森林林,你会有何感受?

为什么早晨的雾会这样浓重呢?

师:在这样浓雾缭绕林海之中,抬头是密密层层的枝叶,把整个森林封的严严实实,阳光照射进来容易吗?所以在这里作者把阳光比作了利剑?你认为这样比喻恰当吗?为什么?

师:是呀学到这里我们不能不惊叹作者构思的严谨和用词的贴切了。

有感情的朗读,配乐朗读。此时你又沉浸在一个什么样的海洋里呢?

(秋季的东北大森林)

学生交流:秋天的东北大森林是绚丽多彩的。

师明确作者抓住了叶子的颜色、秋风和各种山果来描写的,学生读句子谈感受。

教师随机出示秋季东北大森林的图片。

例:1、秋天,许多树的叶子变成了黄色,有的却变得火一样红。这时,松柏显得更加苍翠了。

(从这句话中感受到秋天色彩的绚丽。)

2、秋风吹拂着树林,发出哗哗的声响,就像海边的浪涛。

(这句话恰当的运用了比喻,不仅展现了秋风飒爽情景,同时也让我们感受到了一种活泼快乐的情绪。)

3、松鼠忙起来了,不停地把山果子搬进树洞里。

(体现了秋天的丰收与忙碌,和第二自然段遥相呼应,感受文章结构的严谨。)

有感情的朗读,配乐朗读。此时你又沉浸在一个什么样的海洋里呢?

三、总结

当我们置身于东北大森林之中,感受着各个季节的美景,不禁要从内心深处发出一声赞叹,东北大森林真是太奇妙了,你能不能用课文中的话来概括全文呢?(读第一自然段)全文用总分的结构向我们展示了一年四季的美。你愿意做个小导游,把这里的美景介绍给大家吗?学生结合画面配乐介绍。学完这篇课文,你收获大不大?你收获了什么?和大家分享一下。(生发言)看来大家的收获真不小。徐霞客说:读万卷书,行万里路。要长见识,还得多读书,多出去走走,老师愿大家都能成为有学问的人。

板书设计:

17东北大森林

冬树木林立银色世界

春抽出枝条绿的世界

沉浸奇妙的海洋

夏严严实实葱郁蓬勃

秋色彩绚丽果实成熟