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《花钟》教学设计

教材简析

《花钟》是一篇有趣的科普小品文。课文按照“归纳现象——揭示原因——实际运用”的思路,说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。其中第一自然段在介绍花开的样子时,运用了不同的表达手法,语言优美,对于训练学生的多种表达能力及积累优美语言都具有很好的指导意义。

教学重点

在理解课文的基础上,理解不同的表达句式,对一些句子尝试换一种说法。

学习目标

1.会认8个生字,会写14个生字,正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、留心、艳丽”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

3.读懂课文内容,初步培养学生留心观察周围事物的习惯。

4.学习运用多样的句式表达。

课时划分:2课时

第一课时

课时教学目标:

1.会认8个生字,会读“争奇斗艳、芬芳迷人”等词语,指导书写“苏、醒、播”三个生字。

2.正确流利地朗读课文,有感情地朗读第一自然段,尝试背诵。

3.体会不同句式表达的好处,初步学会运用。

教学重点:

学习第一自然段关于9种花开的句子,通过朗读体会句式的表达特点。

教学难点:学会简单的运用。

教学过程

一、导入

1你们喜欢花吗?都喜欢什么花?

2这节课我们来学习一篇关于花的课文,题目是——花钟。板书,齐读课题。

带着问题去学习是最有效的学习方式,那找到答案最有效的方式是?对!就让我们一起走进课文。

二、初读课文,扫清阅读障碍

1.请同学们把书翻到52页,自由地把课文读一读,注意读准字音,读通句子,难读的句子多读几遍。

2.课文读完了,这些词语你读准了吗?

课件出示:

欣然怒放暮色干燥淡雅

昆虫传播吻合大致

自由练读.

3.指名读第一行。

怒在字典中有两个意思:(1)气势强盛,猛烈;(2)气愤,生气,在“欣然怒放”这个词语中应选择?你能用另外一个意思组词吗?理解了怒的意思,谁能读好这句话?

课件出示:下午三点,万寿菊欣然怒放。

你读得真好,老师仿佛看到了万寿菊那蓬勃盛开的样子。

理解“暮色”,谁能根据文中的句子说一说“暮”是什么时间?课件出示:傍晚六点,烟草花在暮色中苏醒。

联系句子理解词语也是一个好方法。

谁再把这句话读一读?你能做一个苏醒的动作吗?真好!“咱们来写一写“苏、醒”。指导书写“苏醒”。展示,讲解要点:横在字中的位置。(穿插汉字书写规则)再展示。

谁能给“干燥”找一个反义词?

“淡雅”到底是什么颜色呢?看,这里有两幅图,你们告诉我,哪一种颜色很淡雅?

4.谁来读读第二行词?

你能给“大致”找一个近义词吗?

有时做做动作,看看图画,读读句子,都能帮助我们理解词语的意思。我们把这些词再读一读。

5.老师在读课文时发现有一个句子特别难读,你能读得好吗?

课件出示:

一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起,把花圃修建得像钟面一样,组成花的“时钟”。

指名读。

看来确实有难度。想听老师是怎样读的吗?师范读。你听出来了吗?对,在读长句子的时候,我们要注意停顿。老师把停顿标出来了,你们再练一练这句话。

一位植物学家/曾有意/把不同时间开放的花/种在一起,把花圃/修建得像钟面一样,组成/花的“时钟”。

再2人指名读。齐读。

大家读得流畅多了。以后我们就用这样的办法去读长句子。

请同学们再次读读课文,注意用上刚才我们学习的方法,把课文读流利。

课前大家提出的问题现在找到答案了吗?谁来说一说?看来读书确实是学习的好方法。

三、精读细品找“不同”

1.同学们读了两遍课文了,老师想请同学读第一自然段,其他同学一边听一边想:这一自然段主要讲了什么内容?

2.谁找到了?你来说。你有一双善于发现的眼睛。这一自然段的第二句话就告诉了我们。我们一起把这句话读一读。

生读,师板书:不同

3.质疑:不同的花分别是在什么时间内开放的呢?请同学们默读第一自然段相关的句子,用圈圈画出来。(复习默读方法,简要提示)

4.指名读。

5.小结:作者在描写花开时间时,运用了不同的表达方法。仅仅是花开时间不同吗?同学们再读一读这段文字,还发现了什么不同?

6.你的眼睛真亮!作者在描写花开的样子时,也运用了不同的写法。谁能根据老师前面的提示把花开的样子完成?可以看书,如果记得住,不看书更棒!

7.指名说。

8.在这九种描写花开的句子中,你最喜欢哪一句?为什么?先和同学交流,

再告诉我。

9.指名读句子,说一说。

10.指导学生把描写“午时花”、“夜来香”的句子换一个说法:大家看,其他七种花儿开得多美!谁能把午时花开换一种说法?(午时花开就表示中午到来,它好像在告诉人们——)指导:中午十二点左右,午时花准时向人们报时;夜来香呢?听听花名?它好像在为人们送来——指导说句子:夜来香在晚上八点为人们送来缕缕芳香。

11.师表演读,指导背诵。

同学们,知道老师是怎样把这段话背下来的吗?下面请大家来读前面的句子,老师来读后面的句子,看看老师是怎样做的。师生配合读,老师表演。

12.下面请大家选择自己最喜欢的一种花,像老师这样,试着读一读,背一背。

13.指名表演。

14.快看,花儿被你们优美的朗读声吸引来了,让我们一起欣赏吧。

15.播放课件,学生边欣赏边尝试背诵。

16.小结:学到这儿,我们知道了花开的时间不同、开花的样子不同、作者的写法也不同。那么,你能仿照作者的写法,也来说一说(写一写不同花开的样子吗?)

四、读写结合巧运用

1.学以致用。请看作业纸上的句子,结合课件的内容。仿写一句或者几句。

凌晨四点,月季花__________________________

五点左右,蒲公英____________________________

中午十二点,太阳花__________________________

下午五点左右,香水百合______________________

2.交流。

3.不同的花为什么开放的时间不同呢?以后你们老师再带你们学习。

板书:

13花钟

不同时间表达

样子