我的发现•日积月累•趣味语文多媒体教案及点评｜教案在线预览

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《反问句如何变成陈述句》教学设计教学目标:知道陈述句和反问句所表达的意思是一样的,并教给孩子们变换的方法。学情分析:陈述句和反问句的互相转换,是小学阶段语文学习的一个重点和难点。针对三年级的年龄特点,我设计了四步法,以此充分调动孩子们学习的积极性。教学过程:一、明白陈述句和反问句的不同陈述句和反问句

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所属课文：我的发现•日积月累•趣味语文

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2018-04-26 08:09:00

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学校：孝义市振兴街小学校

我的发现•日积月累•趣味语文多媒体教案及点评

未知

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关键词：我的发现•日积月…多媒体教案及点评

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《反问句如何变成陈述句》教学设计

教学目标:知道陈述句和反问句所表达的意思是一样的,并教给孩子们变换的方法。

学情分析:陈述句和反问句的互相转换,是小学阶段语文学习的一个重点和难点。针对三年级的年龄特点,我设计了四步法,以此充分调动孩子们学习的积极性。

教学过程:

一、明白陈述句和反问句的不同陈述句和反问句的概念

陈述句就是陈述一个事实,结尾用句号表示。

反问句就是用反问的句式表达自己的观点,也就是明知故问,结尾用问号。

二、如何快速转化有法可循

*反问句变陈述句方法

一变即把句子的意思反过来,肯定变否定,否定变肯定

二去即把反问句的反问词去掉:“难道…吗” “怎么…呢” 三改即把反问句末的标点“?”变为“。”

四读即把修改后的句子读一读,查一查和原句的意思一样吗

三、例句转换

1:冬天来了,春天还会远吗?

一变:“会”变为“不会”

二去:把疑问词吗去掉

三改:把?变为。

冬天来了,春天不会远。

四读,对比陈述句和反问句的意思没有发生改变就完成了。2;我们怎么能言而无信呢?

一变:把“能”变为“不能”。

二去:去掉疑问词“怎么…呢”。

三改:把句末的“?”改成“。”。

我们不能言而无信。

四读:反问句和陈述句的意思没有发生改变。

四、举一反三

1、用上面的方法转换课本例句

2、小组内互相检查.

3、平行练习

周围的一切,不是都在起变化吗?

今天我们班取得了流动红旗,怎么能不高兴?

别人能办到的事,难道我们做不到吗?

关于本教案的常见问题

Q：我的发现•日积月累•趣味语文多媒体教案及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《我的发现•日积月累•趣味语文》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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