成语故事教学评价实录

成语故事《闻鸡起舞》教学设计

安徽省蚌埠市五河县第二实验小学杜建华

【设计意图】

成语是历史的积淀,每一个成语的背后都有一个含义深远的故事。经过时间的打磨,千万人的口口相传,每一句成语都是那么深刻隽永、言简意赅。阅读成语故事,可以了解历史、通达事理、学习知识、积累优美的语言素材。所以,学习成语故事是我们青少年学习中国文化的必经之路。

成语故事短小、生动,富有教育意义,因而适合儿童阅读。。在教学的时候,通过加强朗读训练,引导学生联系自己的生活经验,感受成语故事中的形象,理解故事所包含的意思,让学生明白成语故事中包含着的深刻道理。学生在读中悟,读中积累,激发学生学习成语的兴趣,提高说话能力和写作能力。

【教学目标】

1、通过读成语故事,明白成语故事中包含着的深刻道理。

2、学会阅读成语故事的方法,并能运用在以后的课外阅读中。

3、通过交流阅读成果,激发学生积累成语的浓厚兴趣。

【教学重点】

1、理解故事内容,知道成语的意思。

2、凭借故事中具体的语言材料,使学生在理解寓意的过程中受到启发教育。

【教学难点】

激发积累成语的兴趣,掌握阅读成语故事的方法。

教学过程:

一、猜谜语。

一朵芙蓉顶上戴,彩衣不用剪刀裁。虽然不是英雄汉,叫得千门万户开。(打一动物)(谜底:公鸡)

【设计意图】通过谜语导入,激发学生学习兴趣。

二、回顾与“鸡”有关的成语。

【设计意图】由回顾与“鸡”有关的成语,直接进入整体,引入成语故事《闻鸡起舞》。

三、播放励志视频《闻鸡起舞》。

【设计意图】激发学生兴趣,形象感知故事内容,为阅读成语故事奠定基础。

四、初读故事,整体感知。

1、自由读故事,注意读准字音,把故事读通顺。

2、学生自读故事,教师巡视指导。

3、检查自学情况。

4、说说成语故事讲了什么事?(补充完整,加入关键词)。

【设计意图】此环节培养了学生自学的能力,合作能力和概括能力。五、再读故事,深入感悟。

1、指名读成语故事《闻鸡起舞》。

2、讨论思考:祖逖为什么翻来覆去睡不着?他们又是如何勤学苦练的?为什么能打不少胜仗?(从文中找出相关句子加以体会,结

合关键词理解。)

3、再读故事,进一步理解“闻鸡起舞”的意思。

4、我来讲故事。

【设计意图】通过读成语故事,明白成语故事中包含着的深刻道理。在引导学生分析交流的过程中,把学习的主动权交给学生,让学生大胆去想、去说、去读、去悟,尊重学生个性化的解读。

六、小练笔:读了这个成语故事,你受到什么启发?联系实际,动笔写一写。

【设计意图】注重引导学生加强与学习、生活的联系,培养学生言语表达能力。

七、拓展励志故事:《磨杵成针》,《凿壁借光》。

【设计意图】拓展阅读,丰富积累。学会阅读成语故事的方法,并能运用在以后的课外阅读中。

八、励志名言赏析(座右铭)。

任何成就都是刻苦劳动的结果。只要功夫深,铁杵磨成针。

世上无难事,只要肯登攀。失败是成功之母。

功夫不负有心人。有志者事竟成。

【设计意图】通过多形式的朗读、理解,背诵,学生在不知不觉中便积累下来并作为座右铭,时刻激励自己不断努力进取。

九、小结

同学们都应该像短文中的祖逖和刘琨一样,不论是学习还是以后的工作,都应该勤学苦练,持之以恒。

【设计意图】总结全文,提升学生认识。

十、作业。

1、把故事说给家人听。

2、课外阅读《滴水石穿》、《愚公移山》等其它励志成语故事,为召开成语故事会做准备。

【设计意图】进一步丰富学生知识积累,把阅读活动深入开展,激发学生积累成语的浓厚兴趣。

板书设计闻鸡起舞(成语故事)

为国效力明白道理

坚持不懈积累运用

勤学苦练