我的发现•日积月累名师教学设计2｜教案在线预览

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《对话中标点符号的使用》微课教学设计授课教师姓名:姜淑潘学科:小学语文教龄: 5微课名称:《对话中标点符号的使用》视频长度: 9分14秒录制时间: 2018年3月 30日知识点源:小学人教版语文三年级上册知识点描述:让三年级孩子学会在对话中根据提示语所处的位置不同,正确填写标点符号。教学类型:讲授型

资料类型：教学教案文档

所属课文：我的发现•日积月累

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2018-04-23 16:45:00

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学校：郑州高新技术产业开发区八一小学

我的发现•日积月累名师教学设计2

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关键词：我的发现•日积月累名师教学设计2

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《对话中标点符号的使用》微课教学设计

授课教师姓名:姜淑潘

学科:小学语文

教龄: 5

微课名称:《对话中标点符号的使用》

视频长度: 9分14秒

录制时间: 2018年3月 30日

知识点源:小学人教版语文三年级上册

知识点描述:让三年级孩子学会在对话中根据提示语所处的位置不同,正确填写标点符号。

教学类型:讲授型

适用对象:三年级学生

设计思路:本微课是面向小学三年级学生的教学内容。三年级学生刚接触习作,如何让学生学会在人物对话中正确使用冒号、引号是老师较棘手的一个问题。

因此,我选取了这一知识点,以问题为导向激发学生思考,让学生在游戏中体会到提示语所处的位置不同,所用的标点符号也不同。在小结中,提炼知识点,通过小练习再次巩固本节内容,以促进学生内化运用。

教学过程:

一、片头

大家好,今天我为大家讲解的微课题目是《对话中标点符号的使用》,根据提示语在句子中的不同位置,使用的标点符号也不一样。对话中标点的规范使用,在考试的时候经常考;我们写作的时候也经常使用。但是,我们小朋友经常弄混淆。

今天,跟着姜老师一起来学习,正确理解和使用对话中的标点符号。

二、正文讲解

第一部分:认识对话

对话由两个部分组成,一是提示语,二是说话的内容,三是标点符号。

说话的内容,就是指某人说的某话;提示语,就是起提示作用的句子,它起提示的作用,它告诉读者——这话是谁说的,在什么情况下说的,怎样说的等内容。

第二部分:捉迷藏

根据提示语在句子中的不同位置,对话的形式也相应的分为四种。以提示语小猴藏的位置不同,引导学生观察在对话的四种形式中,各自使用什么标点符号。

1、提示语在前,提示语后面用冒号,说话的内容双引号。

2、提示语在中间,前面一对双引号,提示语后面用逗号,后面一对双引号。

3、提示语在后,说话的内容用引号,提示语后面用句号。

4、没有提示语,说话的内容用引号。

第三部分:归纳总结

对标点符号进行归纳总结,可以采用绕口令或顺口溜的形式,例如,读儿

歌巧运用。

提示语在前面,冒号引号紧相连,

提示语在后面,后面画个小圆圈,

提示语在中间,画个逗点在后面,

没有提示语,只有引号可以点。

小朋友,点标点,

提示语的位置是关键。

第四部分学有所成

在写人物对话时,你会运用冒号、引号了吗?自己做做下面的练习题吧。出示三个句子,学生填写标点。

三、结尾

你会运用了吗?感谢您认真听完这个微课,希望能学有所获哟!再见。

关于本教案的常见问题

Q：我的发现•日积月累名师教学设计2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《我的发现•日积月累》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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