习作特级教师教学实录

人教版三年级语文上册第三单元作文教学设计──语文园地三习作教案

教学目标:通过学生自由地说和教师的有机指导,使学生拓展思路、善于表达,为写好秋天奠定基础。

教学重点:指导学生有顺序地说,有条理地写。

教学难点:把文章写具体。

教学准备:课前布置让学生到大自然中观察秋天,搜集秋天的资料。

教学过程:

一、感悟秋天──创设情境,引发真情。

1、同学们,我们在第三单元学习了四篇描绘美丽的秋天的课文,那你们能说说秋天的特征吗?

2、秋天是个美丽的季节,也是个丰收的季节,秋天给我们带来了很多的乐趣(出示课件:小伙伴们放风筝的身影、捉蛐蛐的场面都让我们回味无穷。秋天里红红的枫叶,金黄的稻田,清凉的秋雨……)这些美丽的秋景,都深深地留在了我们的脑海里。

3、课前,老师布置大家到大自然中观察秋天,搜集秋天的资料。这节课,我们借助手中的笔把我们看到的美景写下来。现在,我们来看看这个单元的习作要求。(出示课件)

4、同学们,想要写好这篇作文,我们先说后写。

二、说秋天──拓展思路,展开话题。

1、下面我就先跟大家来说说我看见的秋天吧!请大家闭上眼睛听

老师说,边听边想:此时你的脑海中会出现怎样的画面?

2、秋姑娘迈着轻快的步子,来到了花园里、田野上、果园里……看,这些地方马上发生了变化。(分小组同位交流:你看到它们发生了怎么样的变化?)

第一组:秋姑娘来到花园里,细心勾画, ___________________________________________________________ ______________________________________________

第二组:秋姑娘来到田野上,重重地抹上几笔。顿时, ___________________________________________________________ ______________________________________________

第三组:秋姑娘来到果园里,轻描淡写,果园顿时发生了变化: ___________________________________________________________ ______________________________________________

3、交流汇报。

(1)谁来描绘一下秋天?听了这位同学描绘的秋天,你们有什么感受?(你听得可真认真!是呀,刚才那位同学注意用上了咱们平时课文中积累的词句来说秋天,他多会学习呀!)谁再来描绘一下秋天?(他观察得多仔细呀!不仅说出美丽的景象,还体会到了秋收时人们的喜悦之情。)

(2)接着我们来欣赏一位同学在美丽的秋天随父母外出旅游看到的美景,出示范文,学习写作方法。

(3)运用学到的方法看图仿写句子。

三、品秋天──评析习作,交流真情。

老师最喜欢秋天了,因为秋天有很多好吃的水果都成熟了。大家来看看这秋天的果园。

(先课件出示例文,然后说说这作文完整了吗?还缺什么?应该怎么写?)

四、写秋天──引导习作,抒发真情。

1、同学们,那怎样才能写漂亮秋天的美景呢?(出示课件:写作的方法)

2、秋天的景色的确很美,那现在就请你提起笔,把你心中的秋天写下来,怎么想的就怎么写,别忘了用上咱们平时积累的词句,好吗? 3、学生写作。

五、小结延伸:同学们,习作是心与心交流的书面表达形式,选择真实的事例,抒发真实的感情,带给我们无穷的乐趣。课后,请大家继续完成习作,把习作念给家长或同学听一听,让他们评一评,然后根据别人的意见自己改一改。

板书设计:

观察有顺序

写一幅秋天的图画抓特点

大胆想