习作名师教学设计2

人教版三年级上册第八单元习作

教学设计

内蒙古自治区兴安盟乌兰浩特市合展小学包蕾

教学目标

知识与能力:

1.通过课前微课的学习,回顾本学期前七个单元的习作内容,巩固复习已经学过的写作方法。

2.明确第八单元习作的要求,通过微课学会七种拟题方法,为自己想写的文章拟一个醒目的题目。

3.课上自己构思习作思维导图,并通过自由组合、合作学习,互相提提意见和建议,取长补短。

4.每一类文章派出一个代表进行全班交流,互相出出主意,完善构思,为下节课的习作创作打好基础。

过程与方法:

1.课前自己学习微课的内容,并拟好题目。

2.课上自主构思,并通过归类组合、合作学习的方式完善各自的构思,探究出更好的创作内容。

情感态度与价值观:

通过课前学习和本节课的学习,学生可以达到自主创作、交流探讨,听取别人的意见和建议,取长补短,达到更好地创作的目的。

教学重点难点

1.课前自主学习,学会拟题,引导学生确定主题。

2.课上自由创作、主动交流、认真倾听,及时修改,明确习作思路。

教学准备

微课、PPT课件、展台

教学课时

1课时

教学时间

2017年12月5日

教学地点

合展小学同频互动教室

授课班级

合展小学三年一班

教学过程

一、导入

同学们,课前大家都观看了微课。你知道这节课我们的学习任务是什么了吗?(板书:自由创作表述清楚)

【设计意图:回顾微课学习的内容,明确本节课的学习任务。】

二、授课

1.经过一个晚上的思索,相信同学们对这一单元的习作都有了自己的想法。一篇好文章,题目至关重要。微课中,老师教给大家七种拟题方法,你想好给自己的文章拟什么题目了吗?谁愿意和大家分享你的文章题目?

【设计意图:回忆微课内容,检查学生的拟题情况,看学生是否学会了自己拟题。】

2.拟定了题目,就该想一想要选择哪些素材来写你的文章了。现在就请你在本子上画出你的习作思维导图吧!(学生画图,教师巡视)

【设计意图:利用课上的时间让学生自主创作,学会选材,学会整理自己的思路。】

3.一个人的想法是有限的,集思广益才能使你的文章变得更加完整、丰富。下面,就找找和你写同类文章的小伙伴儿,大家互相出出主意,完善一下各自的构思吧!(同学交流)

【设计意图:因为课上不能掌握每一个孩子的拟题情况,所以事先做了了解,根据学生所要写的文章内容给孩子们分成了几个小组,写同类文章的孩子自由组成学习小组,大家一起交流探讨,互相学习。本次分小组打破了以往固定的学习小组的模式,而是让有共同创作想法的孩子自由组合,孩子们有相同话题可以探讨,一定会很开心。】

4.刚才,同学们大都已经交流了各自的想法。现在,就请推选出你们讨论组的一篇代表作品,来和全班的小朋友交流交流吧!(全班交流)

【设计意图:在小组交流学习的基础上,选择一名同学进行全班交流,实际上是让孩子听取更多的意见和建议,以便更好地完善自己的习作内容。这个被推举出来的文章可以是比较完善的,也可以是大家没什么更好想法的,总之,孩子们自由选择,同时也锻炼了学生的思维能力和语言表达能力。】5.听了大家刚才的发言,老师发现你们已经掌握了很多写作知识。其实,当你发现别人写作中的优点以及在写作中出现的问题后,你就知道自己的习作该怎样写了。

【设计意图:教师小结是为了让学生懂得交流的意义,大家集思广益,一定会使自己的文章写得更加完善,更加完美。】

三、总结

思考的时间总是过得很快。孩子们:这节课你都收获了什么?(学生说)【设计意图:此环节的设计其实是为了更好地掌握孩子们本节课的学习

情况,如若出现其他问题,教师也可以及时去解答疑难。】

一篇好的文章总要经过千锤百炼。下节课,我们就来根据思维导图写这一单元的习作,别忘了写的时候要注意表述清楚。这节课就上到这里,下课!

【设计意图:孩子们完善了自己习作创作的思维导图,相信他们能写出一手好文章。但学会拟题后,想写好并不容易。所以要让学生明白:表述清楚是本次习作的第二个要求,只要把想说的话说清楚就好了。】

四、板书自由创作

表述清楚