2 美丽的南沙群岛教案和课堂实录

美丽的南沙群岛

教学设计

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文二、三自然段。

2.学会本课10个生字,绿线内的11个字只识不写,理解由生字组成的词语的意思。

3.初步理解总分的构段方式,学习这一写作方式。

4.理解课文内容,感悟南沙群岛的美丽富饶,激发学生爱国爱岛的情感。

重点:理解“星罗棋布”“碧波浩渺”等词语,注重对学生语言的积累。

难点:初步理解课文“总——分”的构段方式,学习这一写作方式

第一课时

一.直接导入,出示课题

同学们,上节课我们了解了中国的两大奇迹雄伟的长城和运河,今天我们一起再去祖国的最南端欣赏那些美丽的岛屿。(出示课题)齐读课题:美丽的南沙群岛。

读了课题,你知道了些什么?你是怎么知道的?

(引导:从“美丽”知道了南沙群岛一定很迷人,从“群”知道南沙群岛有很多岛屿)

那你能把南沙群岛之美,岛屿之多读出来吗?(指名读好课题)

二.课题置疑,整体感知

1.对于这么美丽的南沙群岛,你们想知道什么?

南沙群岛究竟有多少岛屿?

南沙群岛究竟有多美丽?

南沙群岛有哪些特色令人留连忘返?……

2.现在让我们带着这些问题自由朗读课文,要求:读准字音,读通句子,思考以上问题。

3.检查自学情况:

(1)出示生字词语:辽阔岛屿星罗棋布矿产仅曾母暗礁蓝玉合壁海龟

(2)开火车读词语,纠正读音,指导学生读好多音字曾,并组词。

(3)联系课文和日常积累,理解部分词语的意思。

浩瀚:广大。

浩渺:形容水面辽阔。

(4)齐读词语,读好词语。

4.学写生字。

5.指名分段读课文,学生边听边思考问题。

6.交流答案。

第二课时

一、课时目标:

1、正确流利地、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容,激发学生热爱南沙,热爱祖国辽阔海疆的思想感情。

二、教具准备:

小黑板

三、教学过程:

教学过程自我加减

一、复习巩固。

问:读了《美丽的南沙群岛》,你们知道了些什么?

请学生学生交流

二、讲读课文。

过渡:从同学们的发言中,我们已经知道了南沙群岛是个美丽迷人的地方,那么传说中的南沙群岛是什么样的呢?(指名读第一自然段第一句)

(1)、晶莹的珍珠指什么?(南沙群岛的岛屿)一串串又说明什么?(岛屿多)

(2)那么南沙群岛有什么岛屿?齐读第二句,边读边想象。说

说是怎样的一番景象?

星罗棋布是什么意思?

(指名读第一、二句)

(3)那么早在两千多年前,我们的祖先是怎样在南沙群岛上生活的?

(第三句,请生读,其他同学注意听)

结合朗读理解浩瀚,生息繁衍的意思。

这一句说明什么?

南沙群岛自古以来就是我国领土不可分割的一部分…过渡:如此美丽的南沙群岛上,藏着些什么珍贵的宝藏呢? 2、学生自学第二自然段。

思考:这一段说了什么事情?

南沙群岛是一座巨大的蓝色宝库。

为什么说南沙群岛是一座宝库? 你在宝库里发现了什么? (请生回答)

(1)、结合句子理解蕴藏和用之不竭的意思。

(2)、指名读相关句子,说说意思。

这一段是围绕哪一句展开来写的?

南沙群岛是一座巨大的蓝色宝库

所以这一句就是第二段的——中心句。

这一段的结构就是:总——分

小结:南沙及其海域有丰富的矿产资源、水产资源,真不愧

是一座巨大的蓝色宝库。

3、多美的南沙群岛啊!你们想不想去海边散步画画呢?

(1)自由朗读第三自然段,把表示颜色的词画下来。

(2)导读这一段,让学生试着边读边想边描述画面。

(3)评点学生的叙述画面,为什么这样描绘?

结合发言和课文理解清澈明亮,蓝玉,五彩缤纷,心旷神怡碧波浩渺,魅力的意思。

(4)你最喜欢的句子是哪一句?有感情地读一读。

过渡:从大家的阅读中,我再一次体会到了:南沙真是一个迷人的世界!南沙是我国不可分割的一部分,我们小朋友怎能不热爱着这美丽而又富饶的地方呢?

三.作业:

仿照第二第三段的总分结构写一写某个地方的景象。