给诗加“腰”教案和学案内容

轻叩诗歌的大门

----综合性学习活动成果汇报增城区荔城街中心小学温翠霞

一、教材分析

《轻叩诗歌的大门》是人教版小学语文实验教科书六上第六单元的综合性学习,这是继五上《遨游汉字王国》五下《走进信息世界》之后的又一次大的综合学习。本组综合性学习,旨在引导学生走进丰富的诗歌世界,通过搜集和整理诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌、写作童诗等活动,进一步了解诗歌,感受诗歌的魅力。

二、设计意图

雅言传承文明,诗歌浸润人生。作为新时代的学子,作为有诗的国度之称的炎黄子孙,我们期待《语文新课程标准》指出:“综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。”根据综合学习的特点,我力求做到突出综合特点,不失语文个性。《轻叩诗歌的大门》成果展示活动,采用多种形式,激发持续学习诗歌的兴趣,从而轻轻叩响诗歌的大门。

三、教学目标

知识目标:

1、通过汇报活动,让学生展示收集的资料,交流学习的收获。

2、复习诗歌知识,培养学生尝试写诗的能力,叩响诗歌的大门。

能力目标:

1、让学生在展示活动中提高自信心和欣赏美的能力。

2、在活动中培养学生合作的能力。

情感目标:

1、激发持续学习诗歌的兴趣。

2、感受诗歌的魅力。

四、教学重难点:

1、重点:做好汇报前各方面的准备工作,包括整理好的资料,朗诵的内容、音乐。推荐的诗、书,编好的诗集,以及学生写得好的赏析、诗作和总结等。

2、难点:学生在课堂上的展示效果,以及如何突出语文综合性学习的语文味。

五、教学准备:

1、教师准备:汇报活动设计,收集学生积累的资料(教师积累的资料也整理出来)制作好精美的课件,组织学生进行节目排练。

2、学生准备:朗诵材料,自编诗集、诗配画,原创小诗,好诗欣赏,书面总结等。

六、课时:1课时

七、活动过程

(一)回顾旧知,引入主题

1. 师:诗歌是文学宝库中的瑰宝。优秀诗歌超越民族、超越国界、超越时空,叩击着一代又一代人的心灵,给人们以艺术的享受和熏陶。

在我们的语文综合性学习活动“轻叩诗歌的大门”快要结束的时候,让我们回过头来,再次徜徉于诗歌的海洋中,撷取其中一、两枚美丽的贝壳,用一双“诗”的眼睛,用一颗“诗”的心灵,去欣赏、去品位、去感受吧!

2.主持人:

A、同学们,我们中国拥有五千年的灿烂文明,在文艺百花园中,诗歌是其中最璀璨的一朵奇葩。

B、前段时间我们开展了语文综合性学习“轻叩诗歌的大门”,相信大家一定有很多收获,今天,让我们一起来分享大家的成果吧。

3.出示课件:(播放本次综合性学习的活动花絮)主持人介绍开展了语文综合性学习“轻叩诗歌的大门的概况。

主持人:A、各位老师、同学,这次综合性学习活动的成果——“轻叩诗歌的大门”汇集了我们各个学习小组的活动精髓。

主持人B、你们看,这是同学们在图书店查阅诗歌的资料,你们瞧!这是同学们和家长共同学习诗歌的温馨场景。课余时间,我们各组的同学在学校的阅读吧兴致勃勃地诵读经典诗文,还有些课堂上,我们的同学在老师的带领下饶有兴致地动手创作诗歌呢!

主持人A:说了这么多,想必大家一定非常急于了解我们这次学习活动的成果了吧!(出示课件)

主持人B:孩子们,你们好啊,我是诗海一号舰,很高兴今天能与大家见面,今天将由我承载你们再次徜徉于诗歌的海洋中,撷取其中一、两枚美丽的贝壳,你们准备好了吗?

主持人A:下面,请各小组组长带领自己的组员进行汇报!掌声欢迎。

(二)小组汇报,分享成果

主持人A:这两个星期以来,同学们收集了大量的诗歌,古今中外,五花百门,令人眼花缭乱。

主持人B、为了更了解诗歌的特点和魅力,我们决定帮它们分类。下面请分门别类探诗趣组为我们汇报。

1、分门别类探诗趣

第一小组长带领组员上台汇报。

(1)组长:诗歌历史悠久,你们知识它是怎样起源和发展吗?我国的第一部诗歌总集《诗经》诞生于春秋时期,《诗经》中大部分诗歌来自于民间。后来我国诗歌的发展经历了楚辞,汉斌,唐诗,宋词,元曲,现代诗歌。下面,就请各位欣赏《诗经》中的一些著名篇章吧!

(2)小组诵:第一首《诗经.关关雎鸠》(节选)关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。参差荇菜,左右流之。窈窕淑女,寤寐求之。求之不得,寤寐思服。悠哉悠哉,辗转反侧。

(3)(旁白)唐朝是我国古代诗歌最鼎盛的时期,出现了许多著名的诗人,有“诗仙”李白,有“诗圣”杜甫,还有“诗史”白居易。沿着诗经走来,让我们一起走进唐诗宋词。

(4)男生诵:第二首《将进酒》(节选)李白君不见黄河之水天上来。奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发。朝如青丝暮成雪。人生得意须尽欢。莫使金樽空对月。天生我材必有用,千金散尽还复来。

(5)(旁白)到了宋朝,一种新的诗歌形式兴盛起来了,那就是“词”。

(6)女生诵:第三首《水调歌头,明月几时有》

(7)(旁白)走进现代,出现了新诗,(男)我们还认识了很多当代诗人。余光中,顾城,席慕蓉,舒婷……我很喜欢余光中的《乡愁》呢。

主持人(女)我也很喜欢这首诗。《乡愁》是一首抒情诗,表现了大陆和台湾分割的不幸历史,抒了了中华儿女思乡怀土、盼望祖国统一的炽烈而深沉的情感。

(女)这首诗还曾被音乐家谱曲,在海峡两岸广为传唱呢。

(男)那现在就请我们全班同学,和在场的所有老师,都来朗诵一下余光中的《乡愁》吧。(播放音乐)

(主持人分别朗诵一二节,全班朗诵三四节。)

主持A:“诗言志,歌抒情”,

主持B、果然不错,我们完全被这样的朗诵深深陶醉了。

同学们收集的诗歌真多啊,让看看第二组吧!

2、学会欣赏悟诗情

第二小组长带领组员上台汇报。

(1)组长:听了前面一组同学的汇报,让我们不禁感慨:中国文化的博大精深。我们小组的同学,从《伯牙绝弦》中获得灵感,把探究“古诗中的成语”作为了这次学习的内容。“高山流水琴三弄,明月清风酒一樽。”这个诗句中,“高山流水”就是一个成语,比喻知音难觅或乐曲高妙。

(2)组员1:苏轼《水调歌头》中有一句:人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。“悲欢离合”这个成语指生活中经历的各种境遇和由此产生的各种心情。

(3)组员2:李白《长干行》中写道:郎骑竹马来,绕床弄青梅。成语“青梅竹马”形容小儿女天真无邪玩耍游戏的样子。

(4)组员3:我们以前学过的一首古诗——朱熹的《春日》中有一句:等闲识得东风面,万紫千红总是春。“万紫千红”形容百花齐放,色彩艳丽。也比喻事物丰富多彩。

(5)组员4:清代龚自珍《己亥杂诗》中“我劝天公重抖擞,不拘一格降人才。”“不拘一格”是指不局限于一种规格或一个格局。

(6)组长:同学们听了我们的介绍后,一定觉得很有趣吧!

请听《三字经》节选,故事《孟母三迁》,《游子吟》。

主持人A、诗歌语言凝炼,形象性强,具有鲜明的节奏,

B、和谐的音韵,富于音乐美。下面请第三组为我们汇报。

板书:(语言精练、节奏鲜明、音韵和谐)

3、有声有色吟诗乐

第三小组长带领组员上台汇报。

主持人A:其实啊,诗是可以唱出来的,不知我们的同学能不能唱出来。

组长:哎,那有什么困难的,我们组的人才多着呢,不信你瞧!

(1)小组吟唱《读唐诗》

主持人A:妙妙妙!原来这诗唱起来这么好听。哎,我记得一个典故,说苏东坡评价王维的诗,说什么“诗中有画,画中有诗。”

组长:是啊,著名作家闻一多先生也曾说过:“诗歌具有音乐美、绘画美。”我们“诗乐”组的同学就能根据诗来创作出画来,你瞧,我们组的成员把他们的作品带来了。请同学们仔细欣赏画面,看到了这美丽的景色,让你想起了哪首诗?

(2)实物投影展示作品(把画贴到展板上)组长简单介绍。

主持人B:太有创意啦!真是诗中有画,画中有诗!这段时间我班们诗声琅琅,同学们以各种形式朗诵诗歌。下面请第四组为我们汇报。

4、意味深长画诗意

1、组长:我们是最后一个进行汇报的小组,我们汇报的内容也和刚才三个小组有所区别,因为我们了解的是“外国诗与诗人”。(点击“诗与诗人”)我们小组的十位同学,分别查找了拜伦、普希金、歌德、海涅、泰戈尔、、叶赛宁、裴多菲、雪莱等。下面我们。

2、组员进行汇报及朗诵。

(1)我组的朗诵俄罗斯诗人叶赛宁的《白桦》。……

(2)用英语朗诵诗歌你们试过吗,请欣赏朗诵表演。

3、组长:怎么样?同学们你们是否也感受到了外国诗歌与诗人的魅力了呢?如果你还有兴趣,可以到学习网站中浏览我们的学习成果。谢谢大家!

师:英语朗诵令人耳目一新,让我们难以置信。

(三)诵读经典,情感升华

1、师:感谢同学们的精彩汇报,来,给点掌声鼓励一下自己。同学们在刚才的汇报中,都给大家朗诵了不少经典的诗作。下面,就让我们去朗诵那些古今中外诗人们的经典名篇,读出诗歌的音乐美。

2、学生诵读《摘抄本》上自己喜欢的诗歌,说自己的体会。

3、全班齐诵《沁园春.雪》

4、师:同学们的琅琅诗声,使我不禁感叹道:生活处处有诗歌。

主持人A:这两周时间,同学们轻叩诗歌的大门,徜徉在诗歌的百花园中,对诗歌的知识丰富了,

主持人B:下面,我想让同学们接受一下挑战,到“诗歌擂台”上进行比拼,来个诗歌知识竞赛好不好?(点击进入“诗歌擂台”)

5、诗歌擂台知识竞赛:(必答题,抢答题,轮答题,风险题)

主持人A:总结这次擂台赛各组得分情况,并评出最优秀的一组为“诗歌博士组”

主持人B:诗歌知识竞赛虽然结束了,但学习知识的行动没有停止,今后我们将学习更多的诗歌知识,欣赏这块中华文学瑰宝。

(四)走出文本,拓展延伸

1、原创作品,诵读诗作。

(师)在整个学习的过程中,我们班的同学也写出了不少的诗。下面请同学们向大家朗读展示自己的作品。同学们,这段时间不是也创作了不少小诗吗?看,“童心诗趣”里就收录了一部分同学的作品。下面就请你们把自己最得意的那一首拿出来秀一秀,给大家读一读。

(1)自由朗读,分享交流。

(2)师小结激励学生:诗就在我们身边,诗就在我们的生活之中。有朝一日,或者在座的某一个同学,会成为诗人也说不定呢。我们期待着这一天。

2、畅谈体会,总结收获。

经过这个综合性学习活动——轻叩诗歌的大门,大家有了些什么收获呢?

1、小组交流。

2、指名朗读写得好的“总结”。

3、总结发言:

主持人A、我们在诗海边徜徉,我们在诗海边拾贝,这让我们满载而归。

主持人B:叩响了诗歌的大门,我们面前出现了一个美丽的诗的世界!

合:让我们以这次活动为起步,今后在诗海中走得更远,得到更多的收获和更大的乐趣!让我们徜徉在诗歌的百花园中,让生活充满诗意,让诗歌陪伴我们一生!

4、班主任寄语:优秀的孩子们,你们看看窗外,冬天来了,诗歌的春天还会远吗?下课。

板书设计:

轻叩诗歌的大门

----综合性学习活动成果汇报

(语言精练、节奏鲜明、音韵和谐)