习作第一课时评课稿

《我的课余生活》教学设计

【设计理念】

这是孩子们的第一次作文,教学重点在于激发学生的习作兴趣。所以,整个教学,以说代讲,以说促写,来降低习作的难度。充分的交流,让学生敢说会说,有话可说,而且能说明白,能讲清楚。让学生把自己说的写下来,让学生在写的过程中感受到作文并不难,从而爱写作文。

【教学目标】

1、介绍自己的课余生活,能把话说清楚。

2、按照一定的顺序进行叙述。

3、把自己的习作讲给他人听,和他们一起分享。

4、培养学生对写作的兴趣。

【教学准备】

1、学生课余生活图片资料。

2、多媒体课件。

【教学过程】

一、单元主题回顾。

同学们,前面我们一起学习了丰富多彩的课余生活一组课文,和文章的作者一起分享了他们愉快的课余生活。今天,我们一起来欣赏一些课余生活图片:你最喜欢哪幅图片,说一说你的理由?

学生谈感受。

教师结合幻灯片3进行小结。

教师小结:课余生活真的是丰富多彩,带给我们无限的快乐。

二、聊一聊我们的课余生活

1、引导学生看图,进行说话训练。

我们的课余生活也是丰富多彩的,你们瞧:

课余,我们有时看动画片,有时跟着爸爸妈妈外出旅游,有时帮大人做家务,有时去公园看看花,看看草,看看蓝天白云……这一切都为我们的课余生活增添了色彩……

我们只要从看到的、听到的、想到的和经历过的事情中挑选出一件来,说清楚它的前后经过和这件事给我们的感受,那就能写出丰富多彩的课余生活啦!

出示平时孩子们的课余生活照片,让快乐的课余生活呈现在我们面前。请三位同学介绍自己的课余生活。

同学1:教师评价时,体现事件的六要素。

教师板书:时间、地点、人物、事件

同学2:教师评价时,强调叙述的有序。

教师板书:有序

同学3:检查是否做到了六要素,是否有序。

2、小组交流,谈谈自己的课余生活。

平时你是怎样安排自己的课余生活的呢?是做游戏、踢足球、看电视,还是集邮、读报、看书、下棋、弹琴、画画、做小制作,是饲养小动物,养花、到郊外旅游、到公园划船,还是做家务、到社区参加公益活动?在你们的小组里交流一下吧。

3、汇报交流成果、适时点拨。

教师再随机请班里的几位同学谈谈自己的课余生活。

学生汇报中,学生适时点评。

刚才,你介绍的自己的课余生活,只是说清楚了这件事情,其实,你也可以像XXX同学一样说得生动、具体,请同桌之间再说一说。

三、写一写我们的课余生活

同学们刚才说得已经非常充分,非常好了。其实,把你自己刚才说的,用笔记录下来,让更多的人了解你的课余生活,好吗?

1、我们读文章,知道题目就是文章的眼睛,文章有了一双明亮的眼睛,就能够让我们清楚地知道文章的大致内容。所以,写作文之前,我们要先给文章拟个题目,题目应在一行的中间位置。

2、同时告诉孩子,一定要注意标点符号的使用(投影出示):

一个标点符号占一格,写在格子的左下角。但是除了前引号之外,其他的标点符号不能出现在第一个格子。如果遇到一句话的最后一个字巧合在行尾,就把标点写作格子的右下角。而冒号、引号同时出现,写在一个格子里。

3、佳作欣赏。

4、现在,就请同学们开始动笔,把自己刚才说的记录下来吧。

5、学生作文,教师巡视,适时地指导、点拨。

四、读一读自己的课余生活

1、请同学们大声地朗读自己的作品吧。

2、邀请写得有特色、有代表性的作品上台展示。

自己先进行评价。

邀请同学进行评价。

3、关于文章结尾

教师引导。另起一个自然段,用一两句话说说你的感受或心情,就是文章的结尾。试着给自己的文章加一个结尾吧。

学生说说结尾,课后加在文末。

五、简简单单作文。

同学们,今天老师要叫你们小作家了。因为今天我们真的当了一回作家,写了一篇作文。那么老师想问:作文难吗?

其实,只要你爱观察,爱发现,爱思考,爱创造,作文就会从我们的笔端留出来。因为,作文就是生活,生活就是作文。

课后,请同学们将自己的作品读给自己的爸爸妈妈听,让他们给你提提意见,再进行修改,因为好文章是改出来的。大家都在期待你们更好的作品呢!

板书设计:

我的课余生活

开门见山(略)

经过(详)

感受或体会(略)