习作公开课教案（教学设计）

7的乘法口诀说课稿

尊敬的各位评委老师,大家好!

今天我说课的内容是《7的乘法口诀》我将从领悟教材,把握重难点;注重创新,选择教学法;追求实效,优化全过程;紧扣内容,板书巧设计分析这四个方面来进行说明。

一、领悟教材,把握重难点

1.教材分析

“7的乘法口诀”是人教版小学数学第三册第六单元的第一课时。本课内容是在学生初步认识乘法。会归纳乘法口诀,并熟练掌握2--6的乘法口诀的基础上学习的。它既是前面已学乘法知识的拓展和延伸,也是后面学习8、9的乘法的基础,在知识内容和学习方法上起着承上启下的作用。

本课教材没有相对完整的乘法口诀和乘法算式,而是给学生预留了需要思考和填写的“空白”,意在让学生主动探索并归纳出7的乘法口诀,培养学生自主学习和自我探索的能力。

2.教学目标

基于以上认识,我确定本课的教学目标是:

1、利用学生已有的知识经验和类推能力,通过学生自主经历口诀的编制过程,了解乘法口诀来源,理解7的乘法口诀的意义。

2、熟记口诀,学会用7的乘法口诀解决实际问题。

3、通过多角度的练习,体会数学都在身边。激发学生学习数学的兴趣,享受数学学习的喜悦。

3.教学重难点

教学重点:了解7的乘法口诀来源,自主编制7的乘法口诀。

教学难点:熟记7的乘法口诀,并运用口诀解决实际问题。

二、注重创新,选择教学法。

教法:依据新课注重知识获得过程的教学理念,针对本课实际,我采用多媒体辅助法、情境教学法和类推教学法。

学法:我采用自主探究法、合作讨论法,游戏学习法。

整个课时,我将观察、操作、讨论、交流等方法有机地贯穿于教学各环节中。指导学生在动手实践、自主探索和合作交流中获得新知,让学生在动手中思维,在观察中分析。努力做到教法和学法的有机结合,和谐统一的为本课的教学服务。

三、追求实效,优化全过程

1. 激趣导入,引出口诀。

良好的开端是成功的一半,一节课的导入,如何激发学生的学习兴趣。对于新知识的学习来说尤为重要。上课开始,我就问:同学们看过《西游记》吗?喜欢孙悟空吗?今天孙大圣也来到我们的课堂上。看……,同学们有什么发现吗?学生很快就发现隐藏在这段话中的。乘法口诀七七四十九,三七二十一,这就是我们这节课的学习内容,我及时扳书课题"7的乘法口诀”这样的导入式?学生带着发现的眼光,上课就能保持饱满的激情。

2. 观察发现,孕育口诀

授课之前在与学生交流中发现有不少学生已经会背7的乘法口

诀,但是问他们什么是三七二十一,却很少有学生答得清楚。说明学生并不理解口诀的含义是什么,只是一味地死记硬背。因此我们应该还原知识的原点组织教学,让学生亲历7的乘法口诀产生过程。七巧板是学生非常喜欢的智力玩具。教学时,我先让每个学生动手操作,用一副7巧板拼出自己喜欢的图案。再组织全班进行交流,学生体会到每个图案都用了7块板。接着我说:小小的7巧板可神奇啦,老师用他们拼出来一个故事。想看吗?无形中拉近了孩子与老师以及陌生知识之间的距离,紧接着呈现表格,学生看图算出得数,体会相邻两格块数间的关系。通过讨论交流,明确一个7是7,两个7是14,3个7是21,依次类推。从而了解7的乘法口诀的来源,初步记忆几个7的结果,为接下去编制7的乘法口诀做好铺垫。

3、自主合作,编制口诀。

由于学生在前面的学习中,已经学会了2-6的乘法口诀编制的方法。因此我给学生留足了时间。尝试编制口诀后,让他们评一评,我从中找出一些变得好的作品进行展示。给与学生必要的肯定。并让学生说出自己是怎么想的,这样能更深刻的理解每一句口诀的意义。为接下来的手机口诀打下基础。在这一环节中,我始终把学生摆在主体位置。鼓励学生根据已有的知识和经验,大胆尝试自我探索,让学生在掌握知识的同时,培养他们敢于探索的精神,独立学习能力和创造意识

4、探索规律,记忆口诀。

学生编制出口诀后,首先通过大声,有节奏的朗诵自己编织的口

诀,激发他们的自豪感,接着开展小组活动找一找7的乘法口诀的规律在小组中说一说,议一议。再全班交流过程中学生都能从不同的角度观察体会7的乘法口诀的特点。如口诀第一个字是按从小到大的顺序排列的,第二个字都是7,相邻两句口诀及都相差7等等。为使用科学的方法记忆口诀做好准备。在记忆口诀时我采用了多种形式来提高学生记忆的兴趣和效率。然后用打电话这种方式让背诵口诀不再枯燥乏味,让背诵口诀成了一种积极的,有意义的建造知识的过程。然后请学生把每句口诀对应的算式写在黑板上,学生明确一句口诀可以解决两个乘法算式。七七四十九这句除外。很自然的渗透了乘法交换率。

5、多维应用,深化口诀

学数学是为了用数学教学中,在练习的设计上我利用很多生活中的例子,计算两个星期有多少天,三个星期呢,计算四组键盘一共有多少个白键;计算古诗山行中的字数。把乘法口诀知识与生活现象及朋友联系在一起。学生感受到数学就在我们身边,生活中处处都隐藏着乘法口诀,充分体现数学从生活中来,服务于生活的理念。

最后我让学生谈谈这节课有什么收获其目的是让学生对本课的内容有更清晰的认识,过一步达成本课的教学目标

四、紧扣内容,板书巧设计。

我的板书设计如下,力求简明扼要,突出重点。

7的乘法口诀

1×7 一七得七7×1

2×7 二七十四7×2

3×7 三七二十一7×3

4×7 四七二十八7×4

5×7 五七三十五7×5

6×7 六七四十二7×6

7×7 七七四十九

整个教学过程中我始终注意发挥学生的主体作用,通过小组讨论合作学习,主动发现,实现师生互动,在教给学生知识的同时,培养学生良好的数学素养和学习习惯,让学生学会学习。

以上是我对自己刻的理解和设计,不足之处敬请评委老师批评指正,谢谢!