我的发现•日积月累•趣味语文教学设计(第一课时)｜教案在线预览

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【园地三】(我的发现·日积月累·趣味语文)一、我的发现。1. 各自轻声朗读课本中的词语,注意每一行词语中相同的字,想想自己有什么发现,读不准的字可同桌间相互请教。2. 指名朗读,要求横着逐行读。师生共同正音,再指名几位后进生读读,然后齐读巩固。(每组都是以一个表示颜色的单音节词打头, 接着在这四个词

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所属课文：我的发现•日积月累•趣味语文

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2018-04-19 09:07:00

来源学校

学校：汕头市潮阳区谷饶华光小学

我的发现•日积月累•趣味语文教学设计(第一课时)

未知

2018-04-19 09:07:00

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关键词：我的发现•日积月…教学设计(第一课时)

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【园地三】(我的发现·日积月累·趣味语文)

一、我的发现。

1. 各自轻声朗读课本中的词语,注意每一行词语中相同的字,想想自己有什么发现,读不准的字可同桌间相互请教。

2. 指名朗读,要求横着逐行读。师生共同正音,再指名几位后进生读读,然后齐读巩固。

(每组都是以一个表示颜色的单音节词打头, 接着在这四个词的后面, 扩展出表示前面这种颜色的新的词语。)

3. 能不能说出更多的表示黄、红、绿、蓝颜色,且含有这个字的词。(如:淡黄、朱红、青绿、深蓝等。)

4. 围绕其他颜色进行词语的扩展和积累。如“白” “黑” 。

二、日积月累。

(一) 读读背背。

1. 各自轻声读本题中的各组对子,读不准的借助注音拼读。

2. 比赛:谁读得正确、流利。

3. 在反复朗读的基础上背诵,也可以说说读后感受到的画面。

4. 安排拓展活动,鼓励学生自己编类似的对子,可以仿照课本中的样子写一写,如能押韵的更好。

5. 学生背诵,积累对子。

(二)我会填。

1. 学生练习填空。

2. 参考答案:匆匆地(离开)快活地(唱歌)

悄悄地(进来)拼命地(工作)

轻轻地(吹过)好奇地(看着)

甜甜地(笑了)认真地(听讲)

轻轻的(脚步)甜甜的(笑容)

三、趣味语文。

1. 指名让学生朗读绕口令,要读准字音,然后自由读,同时展开想象,感受文中美好的景象。

2. 教师简单介绍——绕口令。

绕口令是我国一种传统的语言游戏,又称“急口令” “吃口令” “拗口令” 。由于它是将若干双声、叠词词汇或发音相同、相近的语、词有意集中在一起,组成简单、有趣的语韵,要求快速念出,所以读起来,使人感到节奏感强,妙趣横生。

3. 在读准、读通的基础上,读出速度,再指导背诵。

4. 在自练的基础上可进行绕口令比赛。比赛可分组来进行,再从每组选一至两名同学参加全班的比赛。

5. 拓展活动——鼓励学生课余搜集绕口令,进行交流。

6. 出示课外绕口令,学生进行比赛。

关于本教案的常见问题

Q：我的发现•日积月累•趣味语文教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《我的发现•日积月累•趣味语文》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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