我的发现•日积月累板书设计及设计说明｜教案在线预览

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3、爬天都峰教学目标：1、把握课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的。2、分角色朗读课文。教学重点：理解“我”爬天都峰的过程。教学难点;读懂课文最后一段爸爸的话的含义。教学过程：一、谈话导入，交流资料。同学们去过天都峰吗？谁能介绍一下有关天都峰的资料？二、围绕课

资料类型：教学教案文档

所属课文：我的发现•日积月累

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2018-05-09 00:11:00

来源学校

学校：天津市河西区华江里小学

我的发现•日积月累板书设计及设计说明

未知

2018-05-09 00:11:00

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关键词：我的发现•日积月累板书设计及设计说明

正文

3、爬天都峰

教学目标：

1、把握课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的。

2、分角色朗读课文。

教学重点：

理解“我”爬天都峰的过程。

教学难点;

读懂课文最后一段爸爸的话的含义。

教学过程：

一、谈话导入，交流资料。

同学们去过天都峰吗？谁能介绍一下有关天都峰的资料？

二、围绕课题，质疑。

1．谁爬天都峰？

2．怎样爬天都峰？

3．在爬天都峰的过程中发生了什么事？

4．写这篇文章的目的是什么？

三、带着问题学习课文。 1．了解大意：本文写了一件什么事？主要写谁爬天都峰？带着问题默读课文。

2．抓住山峰险势，通过朗读，理解“我”的心理。

3．抓住“奋力而攀”，通过朗读体会登峰之艰难。

①“我奋力向峰顶爬去。”

②“一会儿攀着铁链上；一会儿手脚并用向上爬……”

③“爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。”

4．抓住“互相道谢”，通过讨论，明白登山成功之理。

①"要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！这句话肯定了“我”爬山的勇气对老爷爷行为的影响。“居然”是说老爷爷能爬上天都峰是出乎意料，根本没有想到的。

②“我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！”这句话告诉我们“我”由望峰生畏到坚定信心直至爬山成功，勇气来源于老爷爷的行为鼓舞。

6．有感情地朗读，体会爸爸的话。

（1）自己动手画出爸爸说的话，认真读一读，“汲取”是什么意思？（吸取）

（2）爸爸说的话“真有意思”你怎么理解？

（3）爸爸为什么说这句话？

四、总结全文

3、爬天都峰

鼓舞奋力汲取

这一老一小，虽然互不相识，却能相互鼓励，相互学习

关于本教案的常见问题

Q：我的发现•日积月累板书设计及设计说明是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《我的发现•日积月累》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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