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我的发现•日积月累说课稿【一等奖】｜教案在线预览

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关键词：我的发现•日积月累说课稿【一等奖】

正文

人教版语文二年级上册

《称赞》教学设计

抚顺市顺城区中心小学

孔杰

2014月12月19日

执教者

教

学

目

标

重点

难点

教学

准备

教学

环节

一、导入

二、

复习生字

指导写字

三、

读中感悟

孔杰

课题

18.

称赞

年级

2年级

课时

第2课时

1复习本课10个生字，读准平翘舌和前后鼻音，规范书写“傍、消”两个字，重点指导月字底和三点水。掌握“一个比一个好”和“看了看、闻了闻”的词句。能流利、有感情地朗读课文。了解课文内容，体会相互称赞带来的快乐。

2.通过“读一读、画一画、说一说”的自读感悟、合作交流、自由表达的读文经历，提高学生对阅读的感悟理解能力，感受相互称赞带来的快乐。

3.通过对课文的阅读，使学生懂得要学着发现别人身上的优点，学会称赞他人。

1.规范书写“傍、消”两个字。2.抓住互相称赞的词句，进行感情朗读，读中感悟。

知道小刺猬是怎样发现小獾的优点，从而学习发现别人身上的优点，学会称赞他人。

小黑板生字卡课件

教

学

过

程

设计意图

教师活动

师：大家回忆一下，这篇课文讲1.出示生字开火车读。

2.指导书写

（1）整体出示傍、清、消。

（2）组词

（3）交流记法

（4）提示哪个字难写

（5）指导书写（重点：“傍”的有右

领读、齐读。

整体观察。

给生字组词、扩词、读生字词。

描红----仿写

学生活动

复习字词快速，全面，达到复习目的。

培养学生分析字形和书写的好习惯。

用一个大问题贯穿读文始终，倡导学生自读感悟，边读边画，与同学交流。

了谁和谁的什么事啊？（板书课题）

生：小刺猬和小獾。

部分，上面不是“立”，下面是“方”；

“消”的上面不是“小”，“清、消”

右部分下面的“月”是竖；三点水书写时的位置）。

读文感悟

（1）小刺猬和小獾是怎样互相称赞的？请自读课文，用“—”画出小刺猬称赞小獾的话，用“﹋”画出小獾称赞小刺猬的话。然后，和互相同桌交流，读一读。

（2）组织汇报并读文。（出示课件）

小刺猬称赞小獾。

小獾的板凳做的真那样的好吗？（看图理解“粗糙）

自读课文，画出称赞的句子。

学生汇报小刺猬称赞小獾的话并读一读。

生：不是那样好，做的很粗糙。

生结合图理解粗糙。

教学

环节

四、

总

结

教

学

过

程

设计意图

教师活动

（3）那小刺猬为什么还称赞小獾呢？学生活动

生：小獾认真、能干。

带着这种感受读一读（强调重读“一个

比一个好高”）

尝试练习“一个比一个

（4）你们读得一次比一次好（出示课好”句式。

件：“一个比一个好”），像这样的话，

你能说几句吗？指导学生口语练习。

（5）小刺猬真诚的称赞了小獾，小獾尝试练习“A一A”词语。

通过抓住他们互相称赞的话语进行感又是怎样称赞小刺猬的？（“闻了闻”

悟和朗读使学生提带着动作读）出示课件“闻一闻”，组

高对文章的阅读能织学生练习“A一A”词语。

（6）称赞给人带来了意想不到的效果，学生汇报小獾称赞小刺力的培养。体会到称赞的神奇。

那给小刺猬和小獾带来了什么？快去猬的话。

找出来，读一读吧。

（7）看来称赞真的很重要，你得到过生说出自己的心里话。

再回归到课前的大别人的称赞吗，是怎样称赞你的？试着

问题，使学生在理解称赞别人。

感悟的基础上，再次（8）真诚地称赞小刺猬和小獾，分角分角色读文。

体会称赞的神奇作色回读全文

用。

（9）演一演

总结

板

书

设

计

18.称赞

小刺猬

小獾

（消除疲劳）

（有了自信）

资料摘要

我的发现•日积月累说课稿【一等奖】