18小马过河优质课一等奖｜教案在线预览

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《小马过河》教学设计教学目标:1.懂得遇到问题,不能光听别人说,要自己动脑筋独立思考,从实践中去寻求问题的答案。2.正确、流利有感情的朗读课文,分角色朗读。教学重点、难点:理解妈妈说的话。教具准备:课件教学时间:第二课时教学过程:一、谈话导入,引出课题。在帮助家长做家务的时候遇到过什么困难?是如何解

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所属课文：18小马过河

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2018-04-18 10:37:00

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学校：沧州市南陈屯乡娘娘庙学校

18小马过河优质课一等奖

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关键词：18小马过河优质课一等奖

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《小马过河》教学设计教学目标:

1.懂得遇到问题,不能光听别人说,要自己动脑筋独立思考,从实践中去寻求问题的答案。

2.正确、流利有感情的朗读课文,分角色朗读。

教学重点、难点:理解妈妈说的话。

教具准备:课件

教学时间:第二课时

教学过程:

一、谈话导入,引出课题。

在帮助家长做家务的时候遇到过什么困难?是如何解决的?如果独自在外面要如何解决问题?

二,复习生字词

1、指名读

2、男女比赛读

3、齐读

教师纠正读音,强调多音字”没”

三、自读课文,回答问题

1、课文中出现了哪几种小动物?

2、小马为什么要过河?

3、最后小马有没有过去?

四、再读课文,加深理解

1、默读一、二自然段思考:

(1)小马帮妈妈做事的心情怎么样?

(2)在一个词能体现出来?

2、读课文找出小马遇到困难后分别询问了谁?如何询问的?把他们之间的对话画出来。

3、理解体会老牛和小松鼠对小马说话时的语气和心情。

4、学生练习分角色有感情的朗读小马和老牛、小松鼠的对话。

5、找出小马在听完老牛和小松鼠的话后分别是怎么做的?

“小马立刻跑到河边准备蹚过去”

“小马连忙收住脚步”

找出两句话中相近的两个词语,从中体会小马光听别人的话而自己不动脑筋。

6、听到了不同答案的小马最后是如何决定的?(回家问妈妈)五、读最后一段,体会中心句

1、老马告诉小马河水是深还是浅?(老马没有告诉小马河水的深浅)

2、老马对小马说了什么?自读最后一个自然段。

(1)指名朗读老马说的话

(2)齐读。体会老马说的话是什么意思。

3.听了妈妈的话,小马是怎么做的?它实践的结果是什么?

4.(出示课件)看图说说为什么说河水既不像老牛说的那样浅,也不像松鼠说的那样深?

5、思考:对于同一条河为什么他们的感受不同?出示课件,根据提示回答问题。

六、总结道理

通过这个童话故事你学会了什么道理?

七、分角色朗读课文

师生合作分角色朗读课文,集体评议。

八、布置作业

1、自由结合分角色读课文

2、把故事将给家长听。

九、板书设计

老马:试一试

小马:不高不矮----不浅不深

老牛:高大-----浅

小松鼠:矮小----深

不要光听别人说,自己要动脑筋,亲自试一试。

关于本教案的常见问题

Q：18小马过河优质课一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《18小马过河》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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