17美丽的公鸡教学设计内容推荐

17美丽的公鸡 教学设计

教学目标：

1、读懂故事，了解故事的变化及原因。

2、学习课文，使学生知道“美不美不光看外表，得看能不能帮助人们做事”的实际含义，帮助学生初步树立正确的审美观点。 3、有感情地朗读课文,品味课文语言

4、练习表演故事

教学重点、难点

：

1、公鸡对美的认识的转化过程。 2、体会老马说的话，知道什么是真正的美。

教学方法：情境教学法 引导学生抓住角色语言、神态体会角色内心世界。

教具准备：动物图片 头饰

教学过程：

一、复习巩固，导入新课

1、抽读文中生字新词。

2、说说：美丽的公鸡先后找谁比美？结果呢？

（指名回答）

3、导入：公鸡找动物们比没事的态度是怎样的？为什么大伙都不和它比美呢？

二、再读课文，理解感悟。

这只外表美丽，内心却很骄傲的公鸡时时处处都想表现自己的美丽，所以它去找动物们比美。出阅读提示：

再读课文，边读边想：它都去找谁比美了呢？请同学们在课文中找出公鸡说的话，体会公鸡的骄傲。 （1）公鸡说：“长嘴巴的啄木鸟，咱们俩比一比，到底谁美。” （2）公鸡说：“鼓眼睛的小蜜蜂，咱们俩比一比，到底谁美。” （3）公鸡说：“大肚皮的青蛙，咱们俩比一比，到底谁美。” 3、公鸡跟啄木鸟比美后是怎么做的？

心里会怎么想？

公鸡听了，唱着歌，大摇大摆地走了。 （1）

“大摇大摆”什么意思？

（2）把“大摇大摆”换成“高高兴兴”好吗？。 （3）学生表演公鸡“大摇大摆地走”。 4、公鸡跟“蜜蜂、青蛙”比美后，是怎样做的呢？（从文中找出句子）体会公鸡心情的变化。 （1）公鸡听了，唱着歌，大摇大摆地走了。 （2）公鸡见谁也不跟它比美，只好往回走。 学生练习分角色有感情的朗读第2、3、4自然段。

5、教师小结，导读：一心比美的公鸡早遭到啄木鸟、小蜜蜂和青蛙的拒绝后，十分伤心失望，他不知道为什么他们都不理他，幸好遇到了老马伯伯，，听听老妈伯伯是怎么告诉它的。

（1）默读课文第五自然段。

（2）动笔画出老马说的话。

（3）齐读老马的话。

（4）说说：你从这句话中读懂得了什么？

①学生畅所欲言。

②引导理解美的含义：美不美不能只看外表，还要看能不能帮助人们做事，也就是说除了外表美，关键还要行为美、心灵美。

（5）学生分角色有感情的朗读课文第五自然段。

6、公鸡听了老马的话以后是怎样做的呢？ （1）现在的这只公鸡是一只真正的美丽的公鸡吗？（外表美，又能帮助人们做事）板书：外表美

帮人做事美 （2）你们愿意和它交个朋友吗？能告诉老师你为什么想和它交朋友吗？ 四、巩固练习 1、指导朗读 （1）戴头饰分角色朗读。 （2）请你编一首儿歌，夸一夸现在的大公鸡。

（公鸡公鸡喔喔啼，催着人们早早起，

人们夸它最美丽，辛勤劳动数第一。） 2、总结全文，联系学生实际，对学生进行思想品德教育。（齐背老马的话） 五、小组合作，表演故事

六、布置作业

1、将文中的故事讲给妈妈听。

2、与爸爸妈妈谈谈对美的认识。

板书设计 美丽的公鸡

唱美 比美 学美

啄木鸟图 治病

公鸡图 蜜蜂图

采蜜

老马图

青蛙图

捉虫 美不美不光看外表， 还还得看能不能帮助人们做事。