资料摘要
4 诗的材料教学目标:知识与技能:1、认识本课的11个生字,学会正确书写10个字。能正确理解文中的生词。2、有感情地朗读课文。背诵课文中自己喜欢的段落。3、理解课文内容,感受荷花的美丽,体会作者丰富的想象力。4、摘抄课文中的优美词句,积累语言。过程与方法:1、学生反复诵读,展开想象来理解课文,体验情
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4 诗的材料ppt课件课堂实录
未知
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关键词：4 诗的材料ppt课件课堂实录
正文
4 诗的材料
教学目标:
知识与技能:
1、认识本课的11个生字,学会正确书写10个字。能正确理解文中的生词。
2、有感情地朗读课文。背诵课文中自己喜欢的段落。
3、理解课文内容,感受荷花的美丽,体会作者丰富的想象力。
4、摘抄课文中的优美词句,积累语言。
过程与方法:
1、学生反复诵读,展开想象来理解课文,体验情感。
2、展开小组讨论,对课文的思想内容及情感进行分析。
3、继续学习搜集、整理资料的方法。
情感、态度与价值观:
引导学生感受荷花的美,对学生进行审美教育,并启发学生展开想象,加深对美好事物的情感,发展学生观察、想象的能力。体会大自然的神奇力量,培养热爱大自然的情感!
教学重点:有感情地朗读课文。感受荷花的美丽,体会作者丰富的想象力。背诵课文中自己喜欢的段落。
教学难点:理解课文内容,感受荷花的美丽,体会作者丰富的想象力。
课前准备:有关荷花的图片或资料,多媒体课件。
教学过程:
第二课时
一、复习引入
说课文围绕关荷花写了哪些方面内容?
二、潜心品读,积累语言
1.默读思考,从哪里能够感受荷花的美丽。
2.引导学生进行集体交流,品位语言。
A:作者看到的:抓住“”清香、“挨挨挤挤”、“大圆盘”、“碧绿的面,淡绿的底”、“冒”、“有的……有的……有的……”来体会荷花的美丽多姿。鼓励学生具体的说,有感情的读。
教师引导:除了课文中写到的这几种荷花的姿态,你还能想象出荷花的其他不同姿态吗?
学生大胆展开想象来用语言描述。在此基础上再次感情朗读,课件播放荷花录象,播放背景音乐《采莲》。
B:师:荷花的形象是那么美丽动人,荷花的清香是那么幽淡迷人,荷花的魅力是那么令人难忘,于是,面对这满池的荷花,你想说什么?作者发出了怎样的感叹?从感叹中你体会到了作者怎样的思想感情?(对荷花的赞美,对大自然的赞美)
有感情的自由读课文的第二段
C:在学生结束读第二段后,教师立即播放音乐,配乐范读第三自然段。
师:美吗?喜欢吗?想读吗?那就美美的读吧,可爱的荷花仙子们!”
(学生自由朗读第四自然段)在此基础上教师播放背景音乐《采莲》,学生在音乐声中闭眼自由想象荷花千姿百态,生机勃勃,体会大自然的神奇与美好。音乐结束后,鼓励学生谈论自己刚才想到的。
D:同学们,这么美丽的荷花,真令人陶醉啊。谁愿意当荷花的请站起来,你们就是这满池荷花中的一朵了,哪一朵最美你就是哪一朵。你们穿着雪白的衣裳,在微风中摇摆。
现在,请同学们轻轻地闭上眼睛,听老师读课文。(教师配乐朗读3、4自然段,学生用心倾听)作者为什么会有这么美的想像?
同学们,想像自己就是大自然中的一朵花、一条鱼、一棵树、一只鸟……会有什么奇遇和感受呢?说给大家听。
E:理解为什么题目是“诗的材料”。
教师再次播放课件,引导学生再次欣赏:边看边想,大自然不用笔、不用纸,就给我们描绘出这么美丽的画卷,你打算用怎样的语言来赞美荷花或歌颂大自然!
4、教师小结:
大自然中一切美的事物都是诗的材料,让我们用一双发现的眼睛,去发现大自然的美,去搜集诗的材料吧。
四、拓展延伸
师:同学们我们看到的野花也有许许多多,也有各种美的色彩,也有好的品格,你们觉得那一种野花最美?为自己出个题目写一写吧。
五、作业布置:
1、选择你喜欢的段落背下来。
2、词句积累
板书设计:
4 诗的材料
看荷花清香荷叶多颜色美长势旺荷花千姿百态爱荷花
看荷花的想像人是荷人是鱼人与荷融为一体爱自然
文档信息
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A：对应课文《4 诗的材料》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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