习作课件配套优秀获奖教案

六年级语文上册《习作三:关爱》作文教学设计台山市白沙镇谢天锡小学执教者:袁淑芬

教学目标

知识与技能

1、通过齐读“习作提示”,明确习作要求和注意事项,最后通过交流知道习作主题、材料、写作方法等。

2、通过朗读资料片断,知道使用什么描写方法,懂得写人与人之间互相关爱的事情,可以运用哪些习作方法进行习作。

过程与方法

1、通过《天堂和地狱的区别》故事,引出话题“关爱”。

2、引导学生读“习作提示”,明确习作要求和注意事项。

3、引导学生联系自己亲身体验,说说关爱的故事。

4、探讨写法,实例指导。

5、引导学生根据板书撰写作文。

情感态度与价值观

懂得人间处处有真情在,只要人人献出一份爱,世间将变得更加美好。

教学重点:

写人与人之间互相关爱的事情,要有真情实感,注意环境描写与心理活动的衬托。

教学难点:

深入刻画令自己感动的人物动作、语言、神态、心理,表达真情实感。

教学准备:课前回忆、整理发生在自己或身边的有关关爱的故事。

教学过程:

一、故事导入,激发兴趣

1、师先述说《天堂和地狱的区别》故事,让学生说感悟。

2、师:关爱不一定要轰轰烈烈,平凡的付出、真诚的帮助。我说得对吗?今天的故事就围绕着一个主题来说:那就是关爱(板书:关爱),关爱是一轮暖阳,温暖你我的心,关爱是一股清泉,洗去你我心中俄不悦,关爱,是黑暗中的一把火,照亮你我的人生路。关爱无处不在,下面我们就一起来搜索生活中让我们感动的故事吧!

3、习作生活中,人与人之间需要相互关心、帮助。这次习作,我们就来写一写体现人们相互关爱的事情。写之前先想一想,事情发生在怎样的环境里,是怎么发生的,事情发展变化的过程怎样。写时注意人物的语言、动作、心理活动等,要表真情实感。写完后可以和同学交换意见。

二、搜索身边的关爱故事,分享感动

1、小调查:你曾经帮助过别人吗?你曾经得到过身边熟悉的或陌生人的帮助吗?那么,就请你挑一件印象最深、最值得和大家分享的故事来说吧?可以简单的描述。(朋友,邻居,亲人,师生,陌生人……)

小结:你们的故事丰富多彩,有自己亲身经历的,有自己看到的,也有自己听到的,老师特别爱听。

2、师:怎样才能把故事讲清楚呢?

出示课件

记叙文的六要素:时间、地点、人物、起因、经过、结果,简要填写表格。(出示扶老奶奶过马路图片举例分析)

事情发生的时间:懂事的时候、上学前、去年、今年、上个月、上星期、最近……事情发生的地点:家里、学校、邻居家、外婆家、公车上、郊外……

事件中的人物:父母、外公外婆、老师同学、陌生人……

3、交流自己的故事,要求把故事讲清楚,其他同学注意倾听。

三、佳作引路,指导方法

1、师:把故事讲清楚是不够的,怎样才能把故事说精彩呢?下面一起回忆本单元环境描写和心理描写的作用。让学生学以致用进行写作片段训练(板书:环境、心理、语言、动作、神态……)

出示(课件)

(1)语言描写片段

(2)神态描写片段

(3)动作描写片段

(4)心理片段描写

(5)环境描写片段

2、片段评析(对环境描写片段和动作描写片段进行指导)

四、运用写法,记录感动

1、师:刚才听了大家的故事,我发现我们班的同学在生活中的故事可真多,真感人呀,何不快速把它记录下来呢?时间关系,大家可以挑一处自己最想记录的来写,如开头结尾事情的起因、经过、结果,描写方法也可侧重自己感兴趣的一种,如环境描写、心理描写等。

2、师巡视并个别指导,注意收集较有创意的文题或题材。

五、点评修改,分享成果

出示(课件)教师范文

1、出示要求:请作者本人大声朗读,其他同学要认真倾听、思考:这些文字好吗?好在哪里?为什么?待会儿大家一起来评一评。记住:点评时,要夸就要夸得有板有眼;要贬就要贬得有凭有据。

2、师生共同点评,既可对段落进行修改,也可对描写方法进行点评,并给优秀的作文加分和颁发奖品。如“最佳遣词造句奖”“最佳文题奖”“最佳环境描写奖”“最佳心理活动描写奖”“最佳创作奖”等。

3、师总结:在此我向全体同学倡议,当你得到别人关爱的同时,别忘了关爱身边的每一个人,记住:关爱别人,快乐自己!让自己和身边所有的人都充满爱!让人间充满爱!让世界充满爱!回去以“关爱”为话题,写一篇作文,题目自拟(出示好的题目),期待有更多更优秀的作品在我们班诞生!

六、板书设计

关爱

时间起因

地点经过

人物结果

环境描写语言描写

动作描写心理描写