致老鼠优秀获奖教案

《致老鼠》教学设计

教材分析：

这是阎妮所写的一首有趣的童诗。用一颗童心，写出了和一般人眼中不同的老鼠：虽然老鼠要做坏事，但还是喜欢它们。诗人希望它们改正缺点，爱清洁，爱劳动，光明正大地做事。如果改正了缺点，还可以和猫做朋友。诗人把老鼠当成了自己的朋友，对有缺点的朋友没有歧视。让老鼠和猫交朋友，更是孩子美好的愿望。阅读这首诗，学生一定能感受到童诗的想象力和创造性。这首儿童诗传递给孩子们的是：每个人都有自己的缺点，无论这缺点是多还是少，我们都要一点一点地远离它们，抛掉它们。每个孩子都是在这慢慢远离、抛弃的过程中，渐渐长大的。

教学目标：

1、有感情地朗读诗歌。

2、感悟诗歌的内涵，体会诗歌的意境。

3、在诗歌中领悟到每个人都有自己的缺点，无论这缺点是多还是少，我们都要面对这些缺点，并改掉它。

4、鉴赏诗歌，领悟诗歌的写法，仿写、创作诗歌。

教学重点：感悟诗歌的内涵，体会诗歌的意境。

教学难点：鉴赏诗歌，领悟诗歌的写法，仿写、创作诗歌。

教学准备：课件

教学时数：一课时

教学过程：

一、课件出示这首诗。

致老鼠

阎妮

我喜欢你们——

一双机灵的眼睛，

粉红的耳朵。

虽然爱做坏事，

可我还是喜欢你们。

如果我到了你们的王国，

一定要你们

洗脸、洗手、洗澡、刷牙；

还要教会你们

自己劳动，

干事不要偷偷摸摸。

我还要给你们

介绍个朋友——

它的名字叫猫。

二、请孩子们用不同形式诵读。

自由朗读，同桌互读，同学齐读。适当提出表扬。

三、指导理解感悟诗意。

1.“致老鼠”是什么意思？

2.第一节主要说什么？“我喜欢你们”中的“你们”指的是谁啊？”（指的是“老鼠”。）

3．“爱做坏事，老鼠爱做哪些坏事啊？”

生回答，“偷吃东西、啃木头、啃电线……”，师随机把现实中老鼠的这些“恶行”改成拟人方式，比如“偷偷摸摸，粗心大意，不讲卫生，邋里邋遢……”

4．“既然老鼠爱做这么多坏事，为什么‘我还是喜欢你们’？”

“因为它有一双机灵的眼睛，粉红的耳朵。”引导学生用诗句中的话回答。

“因为它有缺点，但是也有用处，小白鼠就为人们做事啊。”师引导回答。

5.出示诗句的下一行：“如果我到了你们的王国，一定要你们______”，让学生补写。

学生针对刚才所说的坏事，说自己补写的。

6.学生的想象力充分释放后，再出示原诗这个小节：

如果我到了你们的王国，

一定要你们

洗脸、洗手、洗澡、刷牙；

还要教会你们

自己劳动，

干事不要偷偷摸摸。

7.让学生和前一节连起来，各种形式练习读。

8.老鼠真的会做这些事情吗？既然不会做，作者为什么要教老鼠做这些事情呢？（作者把老鼠当朋友，对有缺点的朋友没有歧视。）这一节给我们什么样的启示？

9.在全诗连起来读熟了之后，师引申到生活中同学们身上。

其实，在我们班每一个同学的身上，也有很多‘小老鼠’呢？“粗心大意啊，拖拖拉拉啊，撒谎啊、作业不认真，字体马马虎虎、上课说话啊……”学生马上有所领悟。

10.同学们有没有信心把这些小老鼠从我们身边轰走呢？如果你的朋友有这些缺点，你要怎么做呢？（要提出来并且帮助他改正）

四、领悟写法，尝试仿写

1.师引导：“我们的生活中处处有诗歌，只要我们有一颗童心，能够大胆想象，锤炼语言，就可以写出有趣的童诗。”

板书归纳写诗歌的一些方法：1、巧用比喻；2、妙用拟人；3运用假设；4运用夸张。

2.试着仿写《致老鼠》，注意想象要大胆，语言要精炼，表达出自己的情感。

3.师：读一首好诗，如饮一杯美酒；读一首好诗，如品一杯香茗。下面让我们倾吐诗情吧！（选优秀诗作朗诵、点评。）

五、总结延伸

师：同学们，诗歌就在我们的身边，就栖息在我们的脑海中。希望同学们在今后的生活中，擦亮眼睛仔细观察，放飞童心大胆想象，写出更美妙的诗歌，创造充满诗情画意的美好生活！