4华北明珠白洋淀课件配套优秀教案设计

《华北明珠白洋淀》第一课时教学设计

学习目标

1．认识多音字“华”。

2．我能正确、流利地朗读课文。

3．感受白洋淀的美丽风光。

教学重难点

会认本课生字，正确、流利地朗读课文。

教学准备：课件

教学过程：

（一）导入：

1、今天我们学习第4课《华北明珠白洋淀》，（齐读课题）这里的第一个字读作二声调，华，中华的华，华北的华，它还有另外一个读音是华，华罗庚的华。

2、出示学习目标，齐读。

（二）检查预习，初读课文，交流识字。

1、自由读课文，借助拼音读通句子。

2、小组之间互相交流一下识字认字的好方法。有不认识的字互相教一下。

3、全班交流识字方法。（注：词语进行了归类，可以放在一起说识字方法）

①形近字识记：浅---钱

组---祖 粉---份、芬、纷 编---遍、扁 堆---谁、准

②加偏旁识记：刀---切 弓---引

③编顺口溜识记：幅：毛巾真是大，一口田装不下。

……

4、大屏幕出示词语，各种形式检查词语。（师适时加分，评价）

①指名当小老师读。②每组开火车读。③每组5、6号开火车读。

5、师范读课文，学生根据师读课文情况进行标注。

出示长句子或者难读的句子：

大大小小的村子/就分散在相连的河淀上。

一根根苇篾/在她们手下/飞起来，一张张苇席/从她们手中/编出来。

6、检查读课文，集体正音。

①自由读课文 ②分自然段读课文。③纠错，评价。

（三）整体感知课文，总结

自由读课文，根据问题填空。

白洋淀在哪？白洋淀是个怎样的地方？（学生可以根据自己的理解说）

白洋淀在华北平原；白洋淀是一个美丽、漂亮的地方，那里景色优美，物产丰富……

课后反思：

《华北明珠白洋淀》第二课时教学设计

学习目标

1．我会写6个生字，做到写字、握笔姿势正确。

2．我能正确、流利、有感情地朗读课文。

3．背诵课文第三、四自然段。

教学重难点

会写10个生字，做到写字、握笔姿势正确。

教学准备：课件

教学过程：

（一）复习导入，熟知目标

1、出示本课生字，各种形式读读。

2、谁能说说《华北明珠白洋淀》讲了什么？（指名说）

3、

出示本课目标。

（二）深入学文

1、学习1、2自然段

师：你知道白洋淀的位置和基本概况吗？ ①指名读一读课文1、2自然段，说一说。②出示幻灯片直观理解。③齐读

2、学习第3自然段，体会白洋淀的景色美。

师：谁知道什么是芦苇？（出示芦苇的图片）到了夏天，整个淀区芦苇密布，请同学们仔细读下面这句话，边读边想像画面。 （小组内交流、讨论，同学之间可以取长补短。）

夏天，整个淀区芦苇密布，一望无边，像是绿色的海洋。

①抓住“密、一望无边”理解芦苇很多。

②模仿说句子： 像 。

师：除了芦苇，白洋淀的荷花更美。谁能美美地读一读？

①幻灯片出示：湖面上一片片荷叶挨挨挤挤，一枝枝荷花摇摇摆摆。那些荷花有白的、有粉的，还有红的，真好看！

指导朗读。

②出示荷叶荷花的图片，让学生欣赏。

师:谁能通过读让我们每个人都看到这样的美景？

师范读，指名有感情读。

师：这么美的景色下，渔民们在张网捕鱼。你们瞧，鱼真多呀！

①出示句子：湖中心，渔舟三五成群……

②指名读句子。

③模仿说句子：……一会儿……一会儿……

3、学习第4自然段，体会白洋淀的人更美。

师：白洋淀景美人更美，男男女女都在享受劳动的乐趣呢？不信你们看：（出示妇女们编苇席的视频）

师：课文是怎么描绘的？读一读、说一说

4、课文中的好多词，我们一起积累起来：

（一片片）荷叶 （一支支）荷花 （一张张）苇席 （一根根）苇篾

大大小小 挨挨挤挤 摇摇摆摆

5、教师小结：白洋淀是当之无愧的“华北明珠

”，每年都吸引了很多中外游人呢！

6、指导学生背诵3、4自然段。

（三）指导书写

1．出示本课要求会写的生字，指名认读。

2．自由读，边读边想自己是用什么方法记住这些字的？（这些字都已经认过了，直接说一下就行了）

熟字加偏旁：粉、吸、引

3．指导学生字的占格和间架结构，并注意学生的写字姿势。

4．重点指导：切：左半部分注意和提土旁区别。

吸：右半部分笔顺：撇、横折折撇、捺

木字旁和米字旁书写时变为点。相、根、粉

5．学生独立写字。写四个后小组进行评议，说一说优缺点，互相提醒写字方法。全写完后在实物投影上展示优秀作业。（给评为写字小明星的同学鼓励加分。）

6扩词。

课后反思：