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雷庄小学教学设计专用表 2016年 月 日科目课题学时语文湖滩上，有一对天鹅共 2 课时，第 1 课时设计者课型班级宁伟新授三年级1班1．正确认读4个生字，会写10个生字。教学目标2．正确、流利、有感情地朗诵诗歌，背诵课文。3．通过对诗歌的学习，让学生感受到人类对天鹅、对动物的关爱，也体会
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- 所属课文：11 湖滩上，有一对天鹅
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- 2018-05-31 23:31:00
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11 湖滩上，有一对天鹅教案范文
未知
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关键词：11 湖滩上，有一对天鹅教案范文
正文
雷庄小学教学设计专用表 2016年 月 日
科目
课题
学时
语文
湖滩上，有一对天鹅
共 2 课时，第 1 课时
设计者
课型
班级
宁伟
新授
三年级1班
1．正确认读4个生字，会写10个生字。
教学目标
2．正确、流利、有感情地朗诵诗歌，背诵课文。
3．通过对诗歌的学习，让学生感受到人类对天鹅、对动物的关爱，也体会到天鹅的快乐和动物对人类的爱，让孩子们自觉地去保护动物，热爱自然。
教学重点难点
以及措施
教具学具
【教学重点】：了解“我”是怎样的一个孩子
【教学难点】:体会“我”听到老师说出“我希望你是我女儿”
多媒体课件
板书设计
湖滩上，有一对天鹅
搭鸟巢、吊小盒、放音乐
人-----------------天鹅
（珍爱、保护）
教学环节
一、设疑自探
教学过程
一、激情入境，引趣揭题。
同学们，你们见过天鹅吗？他们是什么样子的？今天，我们就去学习一首和天鹅有关的小诗。
二、解疑合探
二、师配乐范读。
学生边听边想像，通过诗的语言，自己仿佛看到了什么？听到的什么？又感受到了什么？
三、自读课文。
学生自读课文，读通顺、读准确。
学生提出疑问。
预设：美美的读一读课文，说说你读懂了什么？
注意抓住重点的词句，帮助学生体会诗歌的语言美，通过语言能想象画面。
个性添加及感悟
通过对天鹅的描述，激发学生学习课文的兴趣。
整体感知课文。使学生产生对诗中描述画面的向往。
在品读中体会文字的美。
三、质疑再探
四、拓展运用
雷庄小学教学设计专用表 2016年 月 日
科目
课题
学时
语文
湖滩上，有一对天鹅
共2 课时，第 2 课时
设计者
课型
班级
宁伟
新授
三年级1班
1．正确认读4个生字，会写10个生字。
教学目标
2．正确、流利、有感情地朗诵诗歌，背诵课文。
3．通过对诗歌的学习，让学生感受到人类对天鹅、对动物的关爱，也体会到天鹅的快乐和动物对人类的爱，让孩子们自觉地去保护动物，热爱自然。
教学重点难点
以及措施
教具学具
【教学重点】：了解“我”是怎样的一个孩子
【教学难点】:体会“我”听到老师说出“我希望你是我女儿”
多媒体课件
板书设计
湖滩上，有一对天鹅
搭鸟巢、吊小盒、放音乐
人-----------------天鹅
（珍爱、保护）
教学环节
一、设疑自探
一、导入。
上节课，我们学习了《湖滩上，有一对天鹅》。
谁愿意美美的给大家读一读这首小诗。
生配乐朗读。
二、解疑合探
二、指导背诵、深入理解。
美美的读一读，想象画面，体会这背一背。
品味文中省略号，省略的是什么？
如果你是美丽的天鹅，你会欢唱些什么？
再次品读全文。
三、质疑再探
学生提出疑问。
预设：
你用什么好办法记住了哪个生字？
教学过程
个性添加及感悟
创设情景，带学生走入课文的情节
在品读中升华对课文的理解
四、拓展运用
四、拓展提高。
交流课下搜集的有关天鹅资料
文档信息
- 格式： PDF
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- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-05-31 23:31:00
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关于本教案的常见问题
Q：11 湖滩上，有一对天鹅教案范文是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《11 湖滩上，有一对天鹅》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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