资料摘要
3会说话的草教学目标：1．有感情地朗读课文。2．正确认读本课六个生字，会写田字格里的十个生字。3．理解诗意，想象诗歌所描写的情境，体会作者真正融入大自然的情感，培养学生热爱大自然、热爱生活的美好感情。教学重难点：1生字的读写2．想象诗歌所描绘的画面。3．体会文章的思想感情，使学生从中受到熏陶和感染。
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- 所属课文：3 * 会说话的草
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- 2018-05-11 11:08:00
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- 学校：滦州市雷庄镇贾樊小学
3 * 会说话的草课时教案
未知
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关键词：3 * 会说话的草课时教案
正文
3会说话的草
教学目标：
1．有感情地朗读课文。
2．正确认读本课六个生字，会写田字格里的十个生字。
3．理解诗意，想象诗歌所描写的情境，体会作者真正融入大自然的情感，培养学生热爱大自然、热爱生活的美好感情。
教学重难点：
1生字的读写
2．想象诗歌所描绘的画面。
3．体会文章的思想感情，使学生从中受到熏陶和感染。
教具准备：
多媒体
课时：两课时
教学过程：
第一课时
一、设疑，揭示课题
教师板书课题提问:看课题，你想知道些什么？同学们，文中的草不仅会说话，还会唱歌呢，太奇怪了！究竟怎么一回事，让我们走进课文《会说话的草》，到文中探寻答案吧。
学生各抒己见：“草怎么会说话？”“草说了些什么话？”……
二、初读，自主识字
1.师范读课文
学生自由读课文，边读边把生字词在文中画出来。力求读准字音，读通句子，遇到不认识的字，用自己喜欢的方式解决。
2．课件出示生词
仰卧
草坪
摇曳
土壤
矢车菊
嬉笑
喧嚷
葵花
肩上
狗尾草
（1）指名读，开火车读，教师相机正音。
（2）去拼音男女生赛读。
（3）齐读。
（4）指导书写
3．指名按小节读课文，互相
三细读课文，品悟诗情
1．你最喜欢诗歌里的哪些诗句？请你画下来，和伙伴说说自己的想法，再美美的读一读（小组合作学习，讨论，交流，派学生代表汇报交流的成果）
2全班进行交流，教师进行指导
（1）第一小节——欣赏画面想像读
边读边想，用自己的语言描绘出诗句所展现的画面，体会舒适、惬意、令人神往、让人陶醉的自然环境。
（2）第二小节——透过文字想像读
①读完这小节，你仿佛看到了什么？听到了什么？（小组合作学习，讨论，交流，派学生代表汇报交流的成果）
②结合生活实际，谈谈对“嬉笑”、“喧闹”两词的理解。
③感情朗读，体会拟人句表达作用，感受大自然带给作者的喜悦、快乐。
④拓展想像：“我”除了听见小鸟在喧嚷，花在嬉笑，叶子在歌唱，还感觉到了大自然的什么声音？（小组合作学习，讨论，交流，派学生代表汇报交流的成果）
（白云在追逐，小溪在欢唱，树林在演奏……）
（3）第三、四小节——教师引读
①教师引读：“我”深深的被这美妙的景色所吸引，“我”觉得双脚——，深深扎进了——，两只手——；一只铁青的蝈蝈——
②学生自由读，体会感情和语气。
③指名读，师生评价。
（4）老师被你们专注的表情，精彩的朗读所打动，情不自禁的想读一读。
教师配乐范读，学生整体感知前四小节的诗歌的意境。
5全班赛读
（6）第五小节
导语：是呀，大自然的景象神奇壮观，大自然的语言妙不可言，想到这些，这株小草忍不住要说话了，它说了什么话呢？（小组合作学习，讨论，交流，派学生代表汇报交流的成果）
①学生自主读诗歌，找一找，画出来。
②指名反馈，有感情地朗读此小节。
③小记者采访：如果此时的你就是文中的作者，你会说些什么话呢？（小组合作学习，讨论，交流，派学生代表汇报交流的成果）
④指导朗读本小节。
（7）全班齐读本诗。
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关于本教案的常见问题
Q：3 * 会说话的草课时教案是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《3 * 会说话的草》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。