资料摘要
16 小毛虫的梦想教学总目标：1.知识目标：正确认读本课“缓、昨、坑、继、喘、吁、健、妄、嘲、筋、仅、建、绽、裂”等十五个生字，会写田字格里的“昨、谷、块、追、仅、终”六个生字。2.能力目标：有感情的朗读课文，理解课文内容，通过不同的角色对小毛毛虫梦想的看法了解小毛毛虫的梦想。3.情感目标：理解课
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16小毛虫的梦想优秀教学设计范文
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关键词：16小毛虫的梦想优秀教学设计范文
正文
16 小毛虫的梦想
教学总目标：
1.知识目标：正确认读本课“缓、昨、坑、继、喘、吁、健、妄、嘲、筋、仅、建、绽、裂”等十五个生字，会写田字格里的“昨、谷、块、追、仅、终”六个生字。
2.能力目标：有感情的朗读课文，理解课文内容，通过不同的角色对小毛毛虫梦想的看法了解小毛毛虫的梦想。
3.情感目标：理解课文内容，懂得人活在世界上，不能没有梦想；为了自己的梦想，要付出艰辛的努力。
教学重点：
有感情的朗读课文，理解课文内容，通过不同的角色对小毛毛虫梦想的看法了解小毛毛虫的梦想并理解小毛虫实现梦想的过程。
教学难点：
懂得人活在世界上，不能没有梦想；为了自己的梦想，要付出艰辛的努力。
教学课时：
2 课时。
教学过程：
第一课时
教学目标
1．能认识15个生字，学会6个生字。
2．有感情的朗读课文，说一说小毛毛虫的梦想是什么，别人对他梦想的看法。如何实现自己的梦想的？
教具准备：生字卡片，毛虫变蝴蝶的视频。
教学过程：
一、谜语激趣，引入新课。
师：小朋友们，今天我给大家出一个谜语：
头上两根须,身穿彩花袍。
飞舞花丛中,快乐又逍遥。
生猜谜
师：对了，就是美丽的蝴蝶，它是昆虫王国里最漂亮，飞的最轻盈的，可蝴蝶并不是天生就这样美丽，它刚出生时是一条不起眼的小毛虫，今天，老师带你们一起来看看小毛毛虫的追梦历程吧。板书：《小毛虫的梦想》）。
二、初读课文，整体感知。
1.师配乐范读课文，正音，
2.自读课文，学习生字。
（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）
三、集体汇报，扫除字词障碍
1.读读认认词语
2.会认字
分类板书会认字，教给孩子识字的方法。如“喘、吁、嘲”“缓、继、绽”以及“建和健”的区分。
（通过小老师领读、开火车、指名读、出示生字卡片等多种方式扫除字词障碍）
四、入情入境，深入理解课文。
1.生再读课文，思考小毛虫的梦想是什么？它是怎样实现梦想的？在文中勾画出逐梦的过程，语言动作等词语。
生答：爬到大山顶上看整个山谷。
2.小毛虫在追梦的路上最先遇到的是谁？你从它的话中知道了什么？
生答：蝗虫，从蝗虫的话中知道小毛虫要实现梦想十分困难。。
3.小毛虫在追梦的过程中，身体有什么变化？
生答：缓慢的爬行—身体出汗—筋疲力尽—“死了”。
4.读文章第7段，你有什么体会？
生答：小毛虫为了实现梦想直到最后一刻也没有放弃，仍在努力，我们应该像它一样为了梦想努力拼搏。
5.文章第8段“死了”两个字为什么要加上双引号？
生答：小毛虫身体虽然死了，可是它的蛹中生成了一只美丽的蝴蝶，所以它不是真的死了，才加上双引号。
6.读了本文，你从小毛虫追梦的的故事里体会到了什么？
生答：我知道人活在世界上，不能像蜣螂那样没有梦想；我们要为了自己的梦想，勇敢、坚持不懈，更要付出艰辛的努力。
三、指导有感情朗读课文。
（1）学生讨论朗读的好办法，自由讨论。
（2）教师出示图片，学生结合图片分角色朗读，要读出不同人物的语气。
四、拓展延伸
1.小毛虫变成蝴蝶的视频，增加学生的视觉感受。
2.你的生活中有没有类似的经历？分享给大家吧。
五、课堂总结
小毛虫拥有了自己喜欢的梦想，并努力追梦，经历了身体上的辛劳，精神上的打击，但它坚持不懈，梦想成真，羽化成蝶。希望你们也有自己的梦想，为之努力奋斗！
六、课后作业
和你的小组同学一起，自由选取角色，扮演这个童话故事，下次上课分享。
文档信息
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关于本教案的常见问题
Q：16小毛虫的梦想优秀教学设计范文是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《16小毛虫的梦想》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。