15 会植树的鸟课件配套优秀教案案例

《狼和鹿》教学设计

教学目标：

1.复习提示语在前和提示语在后的对话描写，学习提示语在中间时的写法。

2.初步了解引号“表示特殊含义”的用法。

3.掌握三课一类字的音形义。

学情分析：

这三篇课文都是叙事类的文章，其中引号在三篇课文中都有出现，但用法却不尽相同，在《会变色的报春花》一课中主要用于对话描写，这一用法在上学期我们已经学习过，但有部分孩子掌握不是很扎实，因此有必要再复习一下。但上学期我们主要学习了提示语在前和提示语在后的两种对话描写，而《会变色的报春花》这一课中又出现了提示语在中间这一情况。同时除了表示引用，引号还有其它几种用法，如表示特定称谓；表示特殊含义,需要强调；表示否定和讽刺等，在《狼和鹿》以及《会植树的鸟》这两课中就用到了“表示特殊含义,需要强调”这一用法，但这一用法对于三年级孩子来说还是有一定难度，因为在教授时不必过于强调语法，可以更多地从理解词意的角度进行分析。

重点难点：

重点：复习提示语在前和提示语在后的对话描写，学习提示语在中间时的写法。难点：初步了解引号“表示特殊含义”的用法。

第一课时

教学活动：

活动一：检测二类字先学。

1.开火车二类字口头组词。

2.课件出示带有二类字的词语，全班齐读。

狼狗、狠毒、提防、提问、超越、繁殖、热闹、灾难、为难、绝无仅有、

罪魁祸首、迷茫、旋转、翻滚、水坑、大概、发怒、选拔、赏赐、恭喜、

奉献、口吻

活动二：复习引号在人物对话中的使用。

1.自读《会变色的报春花》和《会植树的鸟》两课，找出提示语在前和提示语在后的人物语言描写，分别用直线和曲线在书上划出来。

2.分别总结提示语在前和提示语在后的人物语言描写的写法。

提示语在前：XX说：“

。”

提示语在后：

“

。”XX说。

3.再读《会变色的报春花》一课，找出提示语在中间的描写人物语言的段落（语句），自己尝试总结规律。

“

。”XX说，“

。”

4.练习看图写话。

公交车上上来了一位老爷爷，小明看到了连忙起身，招呼道：“

！”

“

！”老爷爷高兴地说，“

！”

第二课时

活动一：

自读《狼和鹿》和《会植树的鸟》两课，画出使用了引号的句子。

凯巴伯森林从此成了鹿的“自由王国”。

人们做梦也不会想到，他们捕杀的狼，居然是森林和鹿群的“功臣”。

而人们特意要保护的鹿，一旦在森林中过度地繁殖，倒成了破坏森林、同时也是毁灭自己的“罪魁祸首”。

每年5月雨季到来的前几天，这种鸟都要在这里进行一次“植树”活动。

大约过了一刻钟，他们头顶的上空响起一阵阵“叽叽叽、咕咕咕”的声音，抬眼望去，只见一群大鸟正在前方沙地上空盘旋着、翻腾着。

活动二：简单介绍引号

“表示特殊含义”的用法。

引号“表示特殊含义”的用法指的是：引号中的词语在句子中具有了另外的意思，或产生了新的意思。

教师示范解析“自由王国”一词。

“自由王国”指鹿没有了天敌，成了凯巴伯森林的“宠儿”，森林成为鹿自由自在、随心所欲的“王国”。

活动三：自读带有引号的词语，试着体会其在句子中的含义。

“功臣”说明事情的结果太出乎人们的意料，人们无论如何也想不到贪婪而凶残的狼会是森林和鹿群的“功臣”。

“罪魁祸首”指的是大量繁殖的鹿破坏了森林的同时也毁灭了自己。

“植树”一般是指人类的活动，文中的鸟却会植树，让人感觉很不可思议，同时让读者产生疑问：鸟是怎样在这里植树，把这儿变成绿洲的呢？

“叽叽叽、咕咕咕”——拟声词

第三课时

活动一：讲解易错字。

算：中间是目，不要写成日。

殖、植：都是形声字，右边的“直”里面是三横。

活动二：同音字（形近字）辨析

植

殖

直

值

（

）树节当天，同学们种下了一棵棵小树，许多年后，这些小树长成了笔（

）的大树，吸引了很多小动物来这里繁（

）后代，望着这片美丽的树林，同学们感到当初的辛苦都是（

）得的。

带有“门”字框的字

人进门（

）金光，市字进门真热（

），口字进门把题（

），心字进门生（

）气，日字进门记心（

），才字进门把口（

），木字进门真悠（

），耳字进门听新

（

）。

但

担

旦

胆

他原来很（

）小，（

）是在这次元（

）联欢会上，他不仅（

）任了主持人，还表演了一个节目。

活动三：积累词语

毒（狠毒）（毒药）

防（防止）（提防）（猝不及防）

算（算术）（计算）（精打细算）（神机妙算）

共（公共）（共同）（同甘共苦）

此（从此）（因此）（此起彼伏）

超（超越）（超过）（武艺超群）

殖（繁殖）（养殖）

闹（热闹）（闹钟）（无理取闹）

植（种植）（植树）

旦（元旦）（一旦）（危在旦夕）

1.舞台上的演员们个个（

），台下的掌声（

）。

2.他们曾经是（

）的伙伴，但是因为他的（

），导致他们在森林里迷了路，各种危险（

），他自己也被毒蛇咬伤，生命（

）。

活动四：抄写一类字编写的句子

为了保护鹿，人们开始大量毒杀狼，但是却导致了鹿的过量繁殖，总数甚至超过了十万只，植物几乎被吃光，森林也因此闹起了饥荒。

第四课时

活动一：讲解易错字。

翻：左上是“米”，不要写成“木”。

爪：根据象形字的写法和瓜进行区分。

活动二：同音字（形近字）辨析

约、钓、芍

周末，我们来到河边（

）鱼，河边有许多美丽的（

）药花，一下午的时间，我们收获了大（

）十条鱼。

带

戴

妈妈头上（

）帽子，手上（

）手表，腰上系着皮（

），（

）

着我们去公园玩。

活动三：积累词语

季（季节）（雨季）

约（预约）（约定）（约法三章）

顶（屋顶）（定点）（顶天立地）（灭顶之灾）

盘（盘问）（底盘）（一盘散沙）（和盘托出）

翻（翻译）（翻滚）（人仰马翻）

爪（爪牙）（脚爪）（张牙舞爪）

均（平均）（均等）（势均力敌）

排（安排）（排列）（排忧解难）

带（带领）（皮带）（拖泥带水）

盖（掩盖）（翻盖）

1.开学了，妈妈和我（

），首先，做事不能（

）。

2.在这场战争中，两个国家本来是（

），但是由于指挥官的失误，A国遭受了（

），军队被打得（

），成了（

）。

活动四：抄写一类字编写的句子

每年5月的雨季，都有一群可爱的鸟儿像约定好了似的来到这片沙漠中的绿洲。它们先在上空盘旋，再慢慢下降，接着在沙滩上均匀地排列开，用爪子翻土，放入带绿叶的树枝，再重新盖上，这样一棵树就“种”好了。

第五课时

活动一：讲解易错字。

拔：和拨进行区分。

冒：上面不是日，中间的两横都不封口。

幼：左边不是“纟”。

插：注意右边的笔顺。

折：和拆进行区分

活动二：同音字（形近字）辨析

努、怒

因为我学习不（

）力，妈妈发（

）了。

帽、冒

这个孩子感（

）了，只好戴着（

）子来学校。

活动三：多音字

zhé

折断

折

zhē

折腾

shé

折了

活动四：积累词语

达（到达）（发达）（通情达理）（四通八达）

怒（愤怒）（发怒）（心花怒放）（怒火中烧）

拔（选拔）（挺拔）（出类拔萃）（拔苗助长）

冒（感冒）（冒险）（火冒三丈）

握（掌握）（把握）（握手言欢）

幼（幼苗）（年幼）（尊老爱幼）

折（折断）（打折）（百折不挠）

插（插嘴）（插座）（见缝插针）

激（激动）（感激）（感激涕零）

化（变化）（文化）（变化莫测）

1.天空中的火烧云（

），一会儿变成可爱的小狗，一会儿变成（

）的大狮子。

2.他特别珍惜时间，即使是课间也（

）地学习，有一次，一个同学打扰了他，他立刻（

），但是经过老师的调解，他们最终（

）了。

3.他不仅学习（

），生活中也（

），即使遇到困难也（

）。

活动四：抄写一类字编写的句子

小达尔文看到怒放的报春花，突然冒出一个想法：“能不能改变它的颜色呢？”正在拔草的爸爸觉得他的想法很幼稚，但是达尔文却很有把握。他折了几束花插在红墨水瓶里，花的颜色果然发生了变化，小达尔文激动地跳了起来。