19 一株老树和两个怪人教案和课堂实录

19 一株老树和两个怪人教案

课

题

项目与程序

一、教材分析

《一株老树和两个怪人》是一篇有着深刻的寓意和富含哲理的文章。以问题为结尾，很耐人寻味，引人思考，在刚刚初读课文时让孩子们帮助小树子思考问题，帮助小树子解决难题来进一步学习课文。带着这样的任务来品读文本能激发学习文本的兴趣。

二、学情分析

1、学生有一定的独立认字能力，基本掌握了一些识字方法。

2、学生具有一定的小组交流合作的经验和初步探究的意识。

3、初读课文时让孩子们帮助小树子思考问题，帮助小树子解决难题来进一步学习课文。带着这样的任务来品读文本能激发学习文本的兴趣。

三、教学目标

知识与技能

1、正确认读本课11个生字，正确、美观书写10个生字，会区分使用多音字“分”的两种读音。。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，

过程与方法

1、在认读课文中锻炼学生迅速总揽大意的能力。

2、学生从整体感受出发，抓住感受点品词析句，读中感悟、反复一株老树和两个怪人

分

析

与

设

计

课

型

新授

环境与设施

品味，从而享受语言的熏染、习得语言、发展语感。

情感、态度价值观

受到同一桩事可以各有道理，只是思考的角度不同的启示。

四、重点难点

重点：

正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，

难点：读懂课文内容，明白同一事物，从不同角度看会有不同看法。

五、方式、手段

六、教学过程

检测反馈

布置作业

布置预习（学案

通过反复朗读，在自读自悟的基础上，利用小组合作探究的方法，结合教师的点拨抓住重点语段进行分析、体会。

教

学

内

容

与

师

生

活

动

(时间调控) 情境导入

花的美丽会让我们留恋忘返，树的伟岸会让我们赞不绝口，你见过哪些树呢？你们见过榕树吗？（介绍榕树）在小树子家的门外有一株老榕树，但围绕这株老榕树发生了两件有趣的事情，到底发生什么事了呢？今天我们来学习《一株老树和两个怪人》。

教学过程

一、初读课文

1、学生带着自己的问题自由读课文，遇到不认识的字，用喜欢的方式解决把课文读正确、读流利。

2、检查读文情况。

3、全班交流自己初读课文寻求到的答案。

4、检查学生自学生字的情况。

出示生词“互相、尊敬、成绩、禁不住、忘恩负义、思索”等。

学生自由读、开火车读后提出不懂的词语，生生互动、师生互动、共同解决。

二、记忆字形，指导书写

1、学习会认的生字。

“养分”的“分”是多音字，在这应读去声。

“卑鄙”“憎恨”“刽子手”这些字音也要引导学生正确、熟练认读。

2、学习会写的生字。

重点指导：

“互”是独体字。指导书写时，第二笔和第三笔就像互相帮助、给予支持的手臂，搭建好才能互渡难关。

“初”字注意部首“衣”和部首“示”的区分。

三、理解课文

1、

学生大声地朗读课文，并思考这篇课文主要讲的是什么事情。读后回答：“这株老树”指的是什么？它长成什么样子？

2、

学生再读课文，并用笔画出描写老榕树的句子。文中写到它和许多老榕树一样盘根错节、根深叶茂，但又说它古怪，什么叫做“古怪”呢？（学生回答）文中是怎样描写它的古怪的？想象一下这株老榕树长成什么样子，并用笔把它画一画。

3、围绕着这株老榕树，发生了哪两件有趣的事呢？（读课文，小组讨论思考）

当第一位旅客看到这株老榕树时，他是怎样做，又是怎样说的呢？

请同学们再次读课文，并划出重点地语句。齐读第一位旅客说的话。

这株老榕树使第一个旅客想起了那些坚强的人，不禁想它致敬。

4、可是当第二位旅客看到这株老榕树时，他是怎样做，又是怎样说的呢？（学生朗读）

检测反馈

1、默读课文，思考：“究竟听哪一个人的才对呢？谈谈你的看法。”

2、小组内交流讨论。

3、全班交流。引领学生大胆发表自己个性化的见解、感受，找多名学生谈。

课堂小结

两个人看到同一棵榕树的做法和说法截然不同，是因为他们从不同的角度看问题。

布置作业

将文中喜欢的词句也积累下来。

课堂小结

布置预习（学案）

教学过程

h{gk一、复习导入新课

1.昨天，我们学习了《一株老树和两个怪人》这篇课文，你们还认识这些生字宝宝吗？

教师出示本课的生字新词，学生个别认读、开火车读、齐读。

2.通过上节课的学习，你们知道这是一株什么样的老榕树吗？学生回答。

3．围绕这株盘根错节、根深叶茂，样子又古怪的老榕树，发生了两件有趣的事，是什么呢？今天，我们来继续学习。

二、读文填表,深入品味

1.默读课文,看看围绕这株老榕树发生了两件什么有趣的事？引导学生用概括性的语言反馈。

2.真是奇怪，同一棵树，为什么一个人向它鞠躬，另一个人却鞭打它呢？小树子也很好奇。请大家自由朗读课文，边读边画出关键的词句，完成下列表格。

3.全班交流，完成表格。

两人回答小两人对树的行为

小树子树子时的说话的表现

语气

最令人尊鞠躬

诧异

激动

敬，因为……

最卑鄙，因鞭打

气愤

冷冷

为……

徒、忘恩负义的骗子、刽子顽强不屈的法

两人的看两人联想到4.结合学生的反馈，抓住表格中的关键词语引导学生有感情地朗读。

5．“究竟听哪一个人的才对呢？”小树子思索着，谁来谈谈你的看法。

6．为什么对同一株树，两人会有截然相反的态度呢？学生交流。

7．教师小结：从不同的角度，用不同的思维去看看问题，结果也

就不同。

检测反馈

假如你就站在这课大榕树下，你会怎么想，怎么做呢？

课堂小结

不同的人，思维方式是不一样的，所以对同一事物、同一事情往往会有不同的看法和理解，但又都是有道理的。所以，我们在学习的过程中，与他人有不同的看法时不要急于争辩，要先听听别人的理由是否合理。

布置作业

抄写词句积累三遍