7 走月亮评课稿

7 走月亮教学设计

耿聪

1教学目标：

知识与技能：培养学生有感情的朗读课文，感知文章情感交融的写法，品味文章的语言美。

过程与方法：通过抓住文章的重点段落，反复品读，感受文章的美。

情感态度与价值观：体会月色下的美好意境，感悟文中温馨、快乐、幸福的亲情。

2学情分析

三年级学生已具备初步的识字写字能力,带着对文字的认识来学习经典散文,练习朗读。

3重点难点

有感情的朗读课文，背诵课文。体会月色下的美好意境，感悟文中温馨、快乐、幸福的亲情。

4教学过程

活动1【导入】创设情境，整体感受文本

师：首先我们先来进行每天课前的三分钟分享时间，《亲爱的汉修先生》今天就分享到这里。这节课我们继续来学习《走月亮》。上节课我们初步了解了云南的风土人情，云南的美景，云南给你留下了怎样的印象？谁来说一说？

生：美丽，或者我喜欢高高的点苍山。

师：云南这么美，那让咱们再来欣赏一下云南的美景。（播放云南的风景图片，意在将学生带入情景。）

师:让我们跟随这美景来继续走月亮吧!下面老师先来读一遍课文,你们闭上眼睛静静听,边听边想:你听到了什么样的画面,带给你什么感受? （生畅所欲言谈听后感受。）

活动2【讲授】品词析句，把握文章情感

师：请同学们大声的朗读课文，边读边想，你觉得文章哪里写的美？怎么美？可以用笔画出来多读几遍。读完可以在四人小组里交流一下。

预设一：第二自然段“月儿是那样明亮,月光是那样柔和,照亮了……照亮了……照亮了……”

1、师:为什么觉得这儿美? 生:觉得我的家乡在月光的照亮下很好看,很美。

2、师:在生活中你觉得什么能照亮?(手电筒、蜡烛、手机)那月光和这些光有什么不一样? 生:更柔和,更浪漫。

师:好,孩子,带着你的体会读一读。

3、师:太柔和了,这月光一下把作者带回了故乡,月光照亮了远处高高的点苍山,近了,照亮了村头的大青树,更近了,也照亮了村间的大道和小路。同学们,你说这月光还会照亮哪些地方呢?（打开学生想象的空间，1—2名学生回答）

师:在月光的照亮下作者的家乡变得怎么样了？(更美丽,更宁静)。

师:好,谁带着你的体会读一读。

4、师:真美,这么美的景色,我们一起背一背吧,看看能不能记住呢！

预设二：文章第四自然段: 1、品读“流着”

师:好,还有哪些景色你觉得很美? 生:我喜欢细细的溪水流着山草和野花的香味,流着月光————抱着一个月亮! 师:嗯,真是,这香味怎么还会流呢? 生:可能花瓣落到了水里,水就有香味了,因为溪水在流,所以香味也就随着溪水在流动。

师：带着你的体会读一读，还有那些同学也觉得这儿写的美？

2、品析“抱”,体味寓情于景，情景交融的写作手法。

师:太美了,这条细细的小溪里有花香,有月光,还有什么? 生:有水塘、还有月亮。(师板书:水塘抱月) 师:每个水塘里还抱着一个月亮,水塘多不多,月亮多不多,有几个小水塘就有几个月亮。多美的景啊,谁来读一读。

师:孩子,老师发现你读“抱”字的时候特别有感情,这个抱字让你感觉到什么?“水塘抱月亮”让你想到了谁?(妈妈)作者看到小水塘和月亮也马上想到了他的妈妈,想到了他和妈妈白天(在溪边洗衣裳,坐小船)谁喜欢这,觉得这里写的美，给我们读读

师:孩子们,看来和妈妈在一起总是那么快乐,你有和妈妈在一起特别快乐的事吗?（学生畅所欲言）

3、师:同学们,刚刚你们读的时候,在这一段里有没有发现什么？

生:都带韵母ang 师:每句话末尾的字读起来感觉像读一首诗歌,朗朗上口,很押韵,不仅写的很美,还很好记。我们一起再读一遍,把它记在心里。

预设三：文章第七自然段

师:说说你看到的美。谁先来? 师:波光粼粼,月光闪闪的溪岸,真美。读一读。

师:谁还想读。

师:月亮妈妈牵着星星宝宝走啊走,你感觉到什么?(妈妈的爱) 师:说的真好,谁能试着背一背(看大屏幕背诵) 师总结:嗯~~~~~~我闻得见妈妈的气息,妈妈的气息是什么气息呢?(家的气息,温暖的气息,爱的气息) 师:多美的夜晚啊！我和阿妈走月亮,不仅走出了月光下的美景,还走出了月光下我和阿妈浓浓的爱。来，孩子们，让我们带着这份心情一起齐读最后一段。

师：作者为什么能把这篇文章写的这么美呢？其实吴然在写这篇文章的时候，他已经离开家乡很多年了！就是因为对母亲和家乡的（深深的思念之情）。

活动3【活动】再读课文

师：同学们，现在大家都读懂了作者对家乡，对母亲的思念之情，相信你对这篇文章又有了不同的认识，有了新的体会，好，现在就让我们配上音乐，再次美美的读一读课文吧！

活动4：作业

师:相信你和你的妈妈之间或者你的家人之间也有许多难忘的时刻，请在课下的时候,把你和妈妈在一起感觉最温暖,最快乐,最难忘的事,写一小段在小本本上。

师:同学们，月亮在我们中国的传统文化里有着特殊的含义，它常常寓意思念，寓意团员，马上（中秋佳节）就要到来了。你还记得那些学过的有关月亮的诗词吗？（学生说，教师补充）

学习背诵

阿妈____的手拉着我,我闻得见阿妈身上的____。我们走过______的溪岸,走过_____,走过______的果园,走过______和______……在我仰起脸看_____的时候,我突然看见______牵着那些_______的小星星,好像也在________,___……

妈__? 阿妈____的手拉着我,我闻得见阿妈身上的____。我们走过______的溪岸,走过_____,走过______的果园,走过______和______……在我仰起脸看_____的时候,我突然看见______牵着那些_______的小星星,好像也在________,___……

?阿妈______拉着我,我闻得见___________。我们走过________,走过_____,走过_____________,走过______________……在我仰起脸___________,我突然看见______牵着______________,好像也在______,____……