习作优秀教学实录

《介绍我自己》教学设计

教学内容:三年级语文下册第三单元《介绍我自己》

教学目标: 1.在教师引导下,学生学会抓住自己的特点,把自己的特点描写清楚。

2.根据习作要求,调动学生生活积累、范文引路,拓宽思路,选取合适的角度来表现真实的自己,使每个学生都有的写,乐于表达。

3.在习作过程中让学生明白介绍自己也是交朋友的一种方法。

教学重点:在规定时间内,使大部分学生都乐于动笔,有的写;指导学生如何向别人来介绍自己。

教学难点:学生能用用通顺的语言,具体的事例来说明自己的特点。教学过程:

一、两羊对比,知特点(课前热身)

1.出示动画片《喜羊羊和灰太狼》中喜羊羊和美羊羊的图片,让学生观察。

2.说出二者的区别——引出特点。(让学生知道什么是特点?)

3.教师语言描述寻人启事介绍自己,引入本课——抓住特点介绍自己。(板书课题)

二、情境引入,写自己

1.范文引路,知结构

(1)下水作文引出要点,激发学生写作兴趣。

(2)分析概括,总体把握作文结构。

2.多管齐下,抓特点。

(1)简单引导写开头。(万事开头难,所以从头做起)

(2)指导观察写外貌。

a 指导哪些内容可以写进外貌描写?

b 找到自己的特点,同桌做镜子,说说彼此外貌的特点是什么?(互相补充)

c 两人台前做示范,教师引导学生要按顺序、抓特点来说。

d 例文对比,指导写法。

e 词语超市来帮忙,学生动笔写作。

f 展示写作,集体评改。

(3)具体事例写特点。

a 出示范文,引出方法。

b 模式引路,动手写作。

1.中心句+具体事例

2.选择最能表现自己特点的写一写

c 同桌互评,修改习作。

(4)添尾加题写完整。

三、首尾呼应,做拓展

1.完成的习作课堂修改,没有完成的课后继续修改。

2.将老师的自我介绍留下让学生课外阅读,拓宽思路。

四、儿歌作尾,结写法。

附上儿歌一首,总结写作方法。

板书设计:

介绍我自己

抓写

特清

点楚

外貌爱好

教学反思:

《说说我自己》是小学语文人教版第六册语文园地三的习作课。本次习作指导的重难点是让学生学会如何抓特点,写个性,真实地介绍自己。

通过本节课的教学,我总结出了小学中段习作教学的一般流程:准备阶段---习作指导---第一次作文---习作讲评---第二次习作---定稿,在本次习作我重点关注了以下两点:

一、激发学生习作的兴趣。

我以游戏《猜猜猜》展开教学。抓住了孩子的好胜心理,大大激发了学生的参与兴趣。消除了学生害怕写作的心理。从游戏结果中让学生自己总结出取胜的妙招。巧妙的突破了介绍自己要抓特点,写个性的教学重难点。

二、教给学生习作的方法。

吴忠豪教授在评析薛法根老师《贴近事物本来的样子》素描作文课时说到:“作文教学要从基础抓起,作文教学重在方法的指导。”整个小学阶段的作文教学其实都是起步作文教学,而三年级更是作文教学的基础。所以本节课我的教

学重点就是教给学生写作的技能。

第一、教给学生列提纲的方法。如果单纯让学生把想写的内容用简洁的话写一个提纲,学生会不知道怎么动笔,但我用树的形状让孩子们一目了然。树干是文章的题目,树枝是文章每一层次的内容,而树叶则细化到每一层次的具体方面。这样又使学生明确了文章的条理,又使课堂教学生动有

趣。

第二、教给学生“抓住特点写外貌、通过写具体事表现人物性格和爱好”的方法。从学生介绍自己的外貌、说自己经历的事和最后的“猜猜他是谁”等环节我们可以看出学生已经领悟了这类写人的文章的基本写法。我想这种习得对学生的今后的写作是很有好处的。

整节课基本上达到了我的预想效果,但由于个人的能力有限,所以在有些方面还有不足:

1.有些总结性的语言说得不够明确和及时。比如在开始时做完“猜猜猜”的游戏后,我可以追问一句,你们怎么一下子就猜出我说的是谁?(因为老师是抓住学生的特点描述的),这样一来学生就知道了要抓住人物的特点才能把自己介绍清楚。

2.用树的形状教给学生列提纲的方法中,如果给每个学生发一张图片,让学生亲自动手在树枝和树叶上写内容,我想效果会更好。

3.有学生在介绍自己的性格和爱好时,我的点评和指导还不够及时和恰当。还有很多不当之处,请大家直言不讳。

另外,我还有个疑惑,那就是对于三年级的习作教学是该注重指导还是注重讲评,我也一直很困惑,也想跟大家共同研究。